作者：孙静
　　[摘 要] 随着我国经济发展水平的不断提高，各领域生产不断深入，社会对技能型人才的需求不断增大。高职院校是培养各类型技术人才的摇篮，国家也对高职院校的人才培养提出了更高标准，为此，高职院校开展校企合作成为一种新型的教育模式，但是在校企合作中在合作机制上存在一些问题，对高职院校校企合作机制存在的问题进行分析，提出几点创新机制对策。
　　[关 键 词] 高职院校；校企合作；合作机制；问题
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0072-01
　　当前，高职院校校企合作机制从理论与实践上均处于摸索阶段，高职院校经济职能与企业教育职能未能充分发挥，未能形成有效的对接，在合作上存在诸多障碍，影响高职院校与企业合作的顺利进行，难以快速实现人才培养目标。下面对存在的机制问题与创新机制研究进行具体分析。
　　一、高职院校校企合作机制上存在的问题
　　仅有毕业生供求关系的初级阶段、“订单培养”的深化阶段、共同生存与发展的全面深化阶段，这三个阶段是高职院校校企合作的几个阶段。但是，当前高职院校校企合作处于初级阶段，深化阶段处于探索时期，距全面深化合作阶段有较远的距离。首先，即使我国针对高职院校校企合作出台了相关法规，但是，在具体实施阶段，职责、权利、义务等划分不清晰，高职院校缺乏企业的参与与指导，企业没能将高职院校人才的培养与高职院校达成一致，双方难以构建出优势互补、稳定、长期的合作关系，严重阻碍到了双方的全面深化发展步伐。其次，高职院校过于注重经济利益，企业的短期行为等也阻碍双方合作，在双方的价值链、利益链上缺少衔接，没有共同的利益目标与社会目标，难以进行资源共享、技术互补。
　　二、高职院校校企合作机制的创新方向
　　（一）构建校企共赢机制，进一步深化发展
　　1.找到校企双方共同利益点。企业通过与高职院校合作，可以填补技能人才的空缺，满足企业技能型人才的刚性需求；高职院校与企业合作，可以提高毕业生的就业率，提升就业质量，这是校企双方最直观的利益点。以工程管理专业为例，高职院校可以与工程类企业合作，既能够使企业工程管理岗位有了人才储备，又提高了该专业毕业生的就业率，使双方利益链有效衔接。此外，双方合作也是出于为社会培养高素质技能型人才的共同目标，其实质是需求合作共赢，实现校企双方的可持续发展。
　　2.构建校企合作培育机制。高职院校可以建立咨询委员会，由各行业人士及企业参与，为校企合作提出意见，参与决策，从而将高职院校的教育与社会各行业的劳动就业联系起来。由相关专家参与，成立专家委员会，制订专业人才培养目标，制订科学的人才培养方案，比如，工程管理专业毕业生可以到企业中从事工程监管方面的工作，可以由专家通过收集本专业的社会就业率、岗位分布、职业发展等信息，制订专项的人才培养计划，有利于提高校企合作成功几率，顺利达到合作目标。
　　3.建立校企利益分享与资源共享机制。搭建出企业创新资源平台与技术研究机构，加强新产品的研发，提升高职院校专业建设，提升企业生产力。高职院校将教学、培训、技术创新合作作为基础，确保企业在获得人才的同时，参與课程建设与教学基地建设等，共同参与、共同分享取得的利益。按照“供应链”管理理论，充分发挥校企双方的资源优势，比如，，高职院校的人才资源、师资力量、教学资源等，企业的技术资源、管理经验、人才培训机制等，建立双方资源共享与互补机制，实现双赢。
　　（二）构建内部动力机制，增强校企合作能动力
　　首先，树立共同目标，调动各部门参与校企合作的能动性。校企合作除了获得各自的利益以外，更重要的是基于共同愿景，为社会培养更高素质的专业人才。为此，高职院校需要健全内部机制，培养各部门的团结合作精神，将校企合作转化为自发、积极的活动。其次，在各部门建立“并行”机制。各部门在完成各自岗位工作基础上，均执行校企合作方面的任务，按照工作性质联动，各部门加强工作联系与沟通，建立工作网络，实现信息共享。最后，设立“校企合作办”与“校企合作人才培养工作处”等职能部门，处理校企合作方面的事宜，由下游培养对象的需求对上游管理进行组织深化，划分职权，各系部、专业教研室有表决权，下移管理中心与决策中心。建立教职工自我发展机制。自觉参与到校企合作中来，对教职工的工作与意见充分珍惜，激发校企合作的参与热情，搭建平等的参与竞争平台，构建出科学的激励机制，扩宽参与方向，对表现优异的教职工给予表扬或者奖励。
　　（三）合作办法，将办学活力激发
　　建立以职教集团为平台的运行机制，组建职教集团，顺利推进校企合作发展，成立各个专业委员会，包括工程类、机电类、汽车零部件类等，开展专业共建、人才订单培养，定期开展科技活动，建立实训基地，深化开展各类合作项目。专业与产业发展联动，为了使优势产业发展需求满足，形成具备现代化竞争力的主体专业格局，适当对专业方向培养目标进行调整，为高职院校与工程类企业合作办学打下坚实基础。
　　总之，高职院校校企合作是一项长期、复杂的工作，在合作机制上仍有很多不足，双方职能、权利等划分模糊，资源与利益共享未能实现，距离全面深化合作还有较远距离。为此，需要高职院校与企业转变合作观念，共同寻找符合双方利益的合作机制，包括构建校企共赢机制，进一步深化发展；构建内部动力机制，增强校企合作能动力等，树立共同的人才培养目标，实现共赢。
　　参考文献：
　　[1]杜文龙.高职校企合作机制中的问题分析与对策研究[J].科技视界，2016（11）：57-57，108.
　　[2]徐雪峰.高职校企合作机制中的问题分析与对策研究[J].科技视界，2014（4）：228，250.

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