作者：姜敏
　　[摘 要] 英语作为大学课程中的一门选修课，教师在授课过程中经常遇到学生对英语抱有消极的学习态度。针对这一现象，从英语学习中常见的消极因素、消极因素对英语学习的影响以及相对应的改进措施等方面来分析高职院校学生在英语学习过程中存在的消极因素并提出改进措施。
　　[关 键 词] 英语学习；消极因素；措施
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0075-01
　　高职院校的学生在英语学习过程中会出现大量消极因素，如何正确对待此类问题并进行改善对学生的学习效率至关重要。本文将结合自身教学经验，从影响学生学习的消极因素、这些消极因素对学生的影响以及相关改进措施着手，分析高职院校学生在英语学习中出现的问题并提出合理的改进思路。
　　一、英语学习过程中常见的消极因素
　　（一）學生的主观消极因素
　　1.学生对英语学科的反感情绪
　　（1）学生缺乏明确的学习动机
　　长期以来，根据对英语教学的研究表明，学生的学习动机对学习的效果产生了很大的影响。高职院校的部分学生对英语缺乏明确的学习动机，导致他们对英语学习不感兴趣。英语对他们而言是枯燥的字母组合和语法结构。
　　（2）英语基础不扎实
　　高职院校的学生英语基础普遍不扎实，在单词积累、短语辨析、语法掌握、阅读理解和作文写作等方面都存在较大的问题，在长期的学习过程中对英语产生了畏难情绪。
　　2.自身学习方法不恰当
　　任何一门学科都有自己的独特方法，如果采用不恰当的方法来学习英语，学生的学习效率会降低并且打击学习的信心。英语作为一门语言学科，同理工科或者实践操作类的学科有着截然不同的学习技巧与方法。此外，同一种方法也不一定适合每个学生。
　　（二）学生的客观消极因素
　　1.学生的学习环境
　　学生在学校的学习环境主要包括班级环境和宿舍环境。良好的班级学习环境可以形成积极上进的班风学风，促进全班学生养成勤学多思的良好学习习惯。相反，如果整个班集体都懈怠学习，就会缺少激励学生上进的环境，影响学生对待学习的态度。大学生除上课外，绝大多数时间都在宿舍度过，宿舍室友之间很容易相互影响，彼此效仿。因此，宿舍环境对一个学生学习积极性的养成也至关重要。
　　2.社会大环境的变化与自我发展规划
　　社会发展对英语的要求发生变化，会影响学生对学习这门学科的精力投入程度和学习的效果。当社会对英语的要求相对较高，学生出于实际考虑，一定会努力学好这门学科，反之亦然。此外，学生未来的职业规划中，计划从事的行业对英语的要求相对较低或者英语在该行业的实用性占比不高，那么学生就会轻视对英语的学习，将注意力集中在实用性较强的学科上。
　　二、消极因素对学生英语学习的影响
　　（一）影响学生的学业成绩
　　当诸多消极因素出现在英语学习中，对学生而言，最直接的影响就是失去对英语的兴趣，被动学习，最终导致成绩偏低，不能顺利通过考试。
　　（二）影响学生的整体发展
　　随着全球化的发展，英语作为一门被广泛使用的国际化语言，在很多场合都作为沟通交流的主要工具。因此，如果你的英语水平无法支撑你完成工作，那么就会对你的工作起到阻碍作用，影响个人的整体发展与职业规划。
　　三、降低消极因素对英语学习影响的措施
　　（一）引导和鼓励学生在学习过程中保持积极乐观的心态
　　很多高职院校的学生对英语学习都带有消极情绪，将这种主观情绪带入学习过程会降低学生的学习效果。因此，要引导和鼓励学生在学习过程中保持积极乐观的心态，提高他们的自我效能感。
　　（二）帮助学生养成科学自主的学习方法
　　就高职院校的学生而言，大多数学生在学习上缺乏科学自主的学习方法。随之带来的结果就是花费了大量的时间和精力在英语学习上，但是收效甚微。因此，我们可以引导学生建立适合自己的学习策略，减少学习中的焦虑情绪；指导学生合理管控时间，学会分配学习时间和学习内容，并且合理利用“碎片化”时间，提高学生的学习效率；帮助学生设定切实的学习目标，提高学生学习的信心。这些方法都可以帮助学生养成科学自主的学习方法，降低消极因素对英语学习的影响。
　　（三）建立和谐友好的师生关系
　　古语有云：“亲其师而信其道。”一般而言，学生喜欢某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣也会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
　　英语的学习不是一蹴而就的，它是一个日积月累的过程。消极因素对大学生的英语学习产生了严重影响，，不利于学生的全面发展。为了降低学习过程中出现的消极因素带来的影响，保证学生的英语学习效率，提高学生的学习水平和质量以及英语综合应用能力，需要师生共同的努力。只有学校、教师和学生相互积极配合，采取有效措施，才能有效降低和缓解大学英语学习中消极因素对学生学习的影响。
　　参考文献：
　　[1]Cook. V. Second Language Learning and Language Teaching[M].北京：外国教学与研究出版社，2000.
　　[2]宋艳平，彭小飞.积极心理视角下的高职英语教学改革与创新[J].职教论坛，2014（35）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性