作者：刘冲
　　[摘 要] 随着时代的进步，现今社会对高职教育的要求正在不断提高。传统的高职教育教学方式已经难以提高现今高职教育教学的质量，因此进行高职教育教学方式的改革是相当的重要的。现今的高职院校的教学管理部门就应当要投入精力去寻找新的高职教育教学管理方法，从而培养出契合时代发展的高职人才。结合实际，探析高中教育管理方法。
　　[关 键 词] 高职教育；教学；管理方法；改革
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0235-01
　　高职院校是我国最为重要的人才培养摇篮之一。进入21世纪以来，我国高职院校的教育教学管理工作逐渐取得了巨大的突破。但是随着时代不断的发展，现今社会对高职教育教学管理部门的要求正在不断提高。与此同时，由于时代的发展，高职学生的思想行为模式也受到了极大的影响。这些对高校的教育教学管理工作带来了相当大的挑战。因此，现今的高职教育管理部门就应当要改变传统的管理方式，要将高职教育教学管理工作落实到位，从而让高职院校的教育教学管理工作的工作质量得到提升。
　　一、高职教育教学管理工作所存在的问题分析
　　（一）过于表面化的管理工作
　　现今许多的高职院校的教育教学管理部门虽然已经意识到了高职教育教学管理工作的重要性了。它们也投入了精力和物力去建立管理体系，但是在实际的教育教学管理工作中，由于管理体系分工不够明确，导致许多的学生管理工作者不得不身兼数职，进而从事繁杂的事务管理工作，忽视了对学生的思想管理[1]。这种管理方式存在相当严重的表面化现象，这是难以让高职学生的综合素质得到提升的。
　　（二）管理方式严重落后
　　现今许多的高职院校的教育教学管理工作者在进行教育教学管理的时候所采用的管理方式是比较单一的。这种单一的管理方式主要是过分强调规则，在具体的管理中并没有理解“堵不如疏”的道理，只会采用硬性的管理方式让学生屈服，这种管理方式自然不能够让高职的学生感到心服口服。而且由于现今许多的高职学生拥有着极强的反叛心理，他们往往采用比较极端的方式去逃避这种管理方法。
　　（三）单一化的管理构架
　　许多高职辅导员在进行班级管理的时候，采用的管理方式是比较传统的管理方式。这种传统的管理方式是与班级干部结合的管理方式，辅导员通过和班级干部结合的管理方式虽然能够在短时间内起到良好的管理效果，但是这个管理方式也存在诸多的弊端。例如，学生并没有充分参与到班级管理工作中，学生的信息并没有及时反馈给辅导员等[2]。因此，现今的高职辅导员应当通过各种方式构建新的管理构架。
　　二、高职教育教学管理工作的改革方法探析
　　（一）将高职教育教学管理工作落实到实处
　　高职院校教育教学管理部门应当意识到现今所落实的教育教学管理工作是存在极其严重的表面化问题的。因此，高职院校教育教学管理部门应当要投入精力和物力去将教育教学管理工作落实到实处。在实际的工作过程中要实施严格的分工制度，要明确不同的管理者的管理范围。同时，高职院校的教育教学管理部门也应当要规范化管理工作内容，要加大对出勤、工作业绩的考核，要激发起教育教学管理工作者的工作热情。
　　（二）采用新的契合时代的管理方式
　　高职院校的教学教育管理部门应当要充分意识到自身所使用的教育教学管理方式是存在着诸多的问题的[3]。因此，高职院校的教学管理部门应当要采用新的契合时代的教学管理方式进行管理。在实际的管理过程中，要重视对学生的心理建设工作，要摒弃传统的过分重视规则意识的管理方式，进而让学生可以遵循高职院校的教育教学管理工作，从而提高学生的综合素质。
　　（三）建立新的教育教学管理平台
　　班级辅导员应当要意识到传统的班级管理平台是存在着严重的单一性的，因此建立多元化的班级管理平台是相当重要的。在实际的多元化的班级管理平台建立的过程中，，高职院校的班级辅导员可以利用网络的力量建立班级管理群，通过班级管理群随时随地了解学生对班级管理的意见，从而使高职院校的辅导员在从事班级管理工作的時候可以及时调整班级管理的策略[4]。除此之外，班级辅导员也可以组织班级活动来提高班级学生凝聚力，进而使他们成为综合素质全面发展的人才。
　　综上所述，随着时代的发展，目前许多的高职院校的教育教学管理工作已经难以提高高职学生的综合素质了。因此，现今的高职院校教学管理部门就应当投入精力和物力去探寻新的高职教育教学管理方法，进而提高高职院校教育教学管理的质量。
　　参考文献：
　　[1]聂广星，张科，孙亚军.以“适应性思维范式”寻求军队院校教学管理改革[J].中国集体经济，2014（15）.
　　[2]朱华兵.创业导向的高校教学管理改革初探[J].高等工程教育研究，2015（3）.
　　[3]周彩云.基于全面质量管理的教学管理改革研究[J].当代教育论坛（综合研究），2015（6）.
　　[4]罗明忠，陈利昌.基于人力资源管理视角的高校教学管理改革[J].高等农业教育，2016（2）.

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