作者：鲁宏鹤
　　[摘 要] 随着现代科技的不断发展，利用信息技术帮助教学也慢慢成为高校教学的潮流，微课作为信息技术使用的重要代表，对高校英语教学有很大帮助，能有效提升课堂教学质量。在当下高效课堂中，学生因为语言环境的缺失导致学习效果得不到本质提升，会出现理论知识丰富但是实际运用能力差的问题，微课的使用能为学生创建高效的英语学习课堂，改变学生对英语的刻板观念，进而在良好的环境中完善英语综合素养。结合高校英语教学现状，探究如何有效应用微课。
　　[关 键 词] 高校英语；微课使用；多媒体技术
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0180-01
　　在大学英语教学中，大部分学生认为高校阶段的英语知识理解难度大，学习过程枯燥乏味，在长时间的知识记忆中会出现各种各样的问题，很难发现英语知识的魅力，导致学生学习积极性不高。教师要重视学生主体地位的发挥，使用微课为学生创建相对自由和谐的学习氛围，提高英语教学的趣味性，引导学生在较短时间内融入课堂，养成良好的英语学习习惯，为下阶段英语学习的开展打下坚实基础。
　　一、改变教学模式
　　在传统的高校英语教学中，大部分教师会持有错误的教学观念，认为大学阶段的学生只需要理论知识的学习，一味地对他们灌输英语知识，忽视了英语能力的全面发展，导致学生在“填鸭式”的教学模式下丧失英语学习兴趣。教师可以通过微课的使用体现学生在课堂中的主体地位，发挥学生的主观能动性，给学生创建相对自由和谐的课堂范围，，在潜移默化中提高教学的趣味性，进而达到激发英语学习兴趣的教学目标。
　　微课教学的主要载体是视频，它区别于传统的黑板式教学，能通过较短的时间完成课堂教学内容的延伸，能将教学的重难点通过视频以具体的形式展现在学生面前，降低了学生知识点的理解难度。因此，教师要重视教学模式的改变，从大学生的英语学习需求出发，发挥微课的优点，让学生在充满趣味性的英语课堂环境下，更加高效地完成学习任务，在掌握理论知识点的基础上锻炼运用能力，为未来的英语学习道路扫清障碍。同时教师在使用微课的过程中要扮演好引导者的角色，帮助学生解决英语学习过程中的问题，防止课堂教学时间的浪费。
　　二、提高多媒体设备运用水平
　　微课开展过程中最重要的是能灵活运用多媒体设备，因此，要求教师提高自身多媒体设备运用水平，保证微课开展的有效性。微课的载体有很多种，如视频、图片等，这些都能通过多媒体设备为学生展示，教师在课前要针对教学内容制作好短小精悍的视频等，融入课件中，让学生在多媒体设备的帮助下更快地理解相应的知识，转化为自身英语知识储备，提高英语学习的有效性。
　　例如，在增加大学生英语四级单词词汇量的教学时，因为单词教学比较枯燥，我会使用微课帮助学生降低词汇记忆难度。在课前准备阶段，我从四级单词中挑选出学生比较陌生的部分，将其作为微课的设计基础，接着将它整合在图片中，利用多媒体设备展示在学生面前，并且根据它们之间的联系进行归类，使学生能发现词汇学习的规律，进而体会到英语课堂教学的趣味性，保证学生的注意力能始终集中在词汇学习中。多媒体设备的使用为学生提供了更多的学习途径，将原本枯燥乏味的理论知识教学变得有趣，巩固了学生的英语学习基础。
　　三、开展课外微课教学
　　随着大学生英语学习需求的不断提升，仅仅通过课堂45分钟的教学很难满足学生英语综合能力提升的要求，因此，教师要适当地拓展教学途径，为学生提供更多的英语学习方式。教师要充分利用电脑、网络普及的时代特征，将微课教学引入学生的日程学习，使学生能充分利用自己的课余时间完成自身英语学习水平的提高。
　　例如，在锻炼学生英语能知识点的运用能力过程中，我会通过网络为学生推送一些微课资源，要求学生利用这些资源解决英语学习过程中遇到的一些问题，接着我会在微课中布置任务，让他们使用微课中提及的知识点录制视频，锻炼英语知识点的运用能力，将这些知识点在微课中转化成自己重要的一部分，完善英语知识框架，为四级和六级考试做好准备。教师在高校英语教学中要重视课外微课教学的使用，完成教学模式的改进。
　　在高校英语教学中，教师要意识到微课的应用策略，为学生提供更好的学习环境，让学生在大学阶段进一步巩固英语基础，保证良好的英语学习习惯，有效提高英語综合素养，提高未来生活工作的核心竞争力。
　　参考文献：
　　[1]王亚琼.高校英语教学中微课的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（7）.
　　[2]姚瑛.微课在高校公共英语教学中的应用探究[J].海外英语，2015（20）：5-6.

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