作者：李雪晖，杜丽
　　[摘 要] 生命科学综合性实验教学为研究生创新能力培养提供了一个有效平台，将实践内容与实践进行充分结合，使研究生对生物科学实验的兴趣提升。并且利用教师所进行的科研项目，使综合性实验内容得到丰富，形成激发研究生创新能力的机制。分析了生命科学综合性实验教学对研究生创新能力培养的机制，使研究生的创新能力得到显著提升。
　　[关 键 词] 生命科学综合性实验；创新能力；培养
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0032-01
　　现今科学技术发展迅速，就业压力在这一时期比较大，研究生也面临这些就业压力。因此学校应该根据学科特点，进行教学改革工作，更新教学内容及方法，使教学质量提高。创新教育可对研究生的创新能力进行培养，高校开设综合性实验课程就是为了利用实验教学的方式对研究生的创新能力及知识运用能力进行提高[1]。
　　一、综合性实验教学开展的重要性
　　创新能力是一项综合素质能力，包括思维能力、归纳总结能力及思维能力、想象能力等。实验教学开展的主要特点是具有很强的实践性及直观性、探索性。因此，将实验教学运用在生命科学领域中的研究生培养计划中具有显著意义。它在提高学生综合素质，培养研究生创新能力及实践能力等方面都具有重要作用[2]。实验教学是高校教学体系中的重要组成部分，也是对学生理论联系实际能力进行提升的关键，实验教学开展质量如何将会直接影响对创新型高素质人才的培养[3]。综合性实验指的是实验内容涉及的综合知识及方法、手段对学生理论知识、实践能力及思维方式所进行的联合培养。通过在教学中实施综合性实验，多方位训练学生实验技能及实验方法，其主要特点体现在对学生综合能力的培养，旨在对学生分析问题能力及结果分析能力、综合运用多学科知识能力进行提升。
　　二、如何利用生命科学综合性实验教学培养学生的创新能力
　　（一）合理安排实验内容
　　综合性实验在其内容安排上也有两种方式，一种是综合课程内部实验，另一种是对不同实验课程进行综合。第二种方式涉及的知识面、技术及方法较广，需要将其与研究生阶段的基础课程及专业课程相结合。实验教学作为对学生创新能力进行培养的主要方式，需要合理安排各项实验内容，尤其是对综合性实验来说，，选题应尽量科学，尽可能与实际应用接近，实验内容与技术也需要在依托现代科技基础上进行设置。在对综合性实验内容进行设计过程中，需要对学生的综合实验能力、创新思维及实践能力进行显著提高，从而对每一位研究生的整体素质及综合素质进行提升，主要做到：（1）科学选题。合理安排实验内容，会使学生参与实验的热情得到激发，调动学生参与实验的积极性与主动性，从而对学生的科研能力进行提升。在传统教学中，实验课程、一般理论课程是相辅相成的，且在师生心目中，理论课程才占据主要地位。另外，实验课程多为验证性实验，缺乏对学生探究能力的培养。学生在参与验证性实验过程中，很少会主动思考实验过程及内容。因此，在实验中需要结合科学选题，提升学生参与实验的兴趣。（2）以科研促进教学质量提高。在综合性实验教学中应对教师的研究性内容适当引入，在对实验内容科学性进行保证前提下，使研究生阶段的学生能够充分认识到科学研究所具备的重要性。在综合性实验教学开展中，应做到以科研促教学。（3）对实验报告格式进行强调。学生在开展实验过程中需要对实验过程及结果做好详细记录。很多研究生在开展实验时不喜欢记录，一旦实验过程中出现问题，在检查原因时无记录可查。
　　（二）强调实验过程的创新
　　在生命科学综合性实验开展过程中，老师选用何种授课方式对学生学习也有着重要作用。综合性实验教学要改变传统教学方式，从以往的被动模式中走出来，将其转变为启发式教学。在实验教学中研究式及启发式是现今教学中常用的方式。但在研究生阶段，许多基础实验及基础理论学习在大学阶段就已经完成，需要启发引导学生潜意识中的专业能力意识，将以往学习过的内容在实际实验中更好地应用。运用启发式教学可使学生的求知欲变得旺盛，使他们在做实验时对研究原理及研究方法有更深入的了解，在实验中操作态度也更加认真。另外，在开展实验的时候，还应该结合实验内容，设计一些实际问题，让学生可结合问题开展实验，学生在实验过程中带着问题思考，对实验的理解会更深刻。
　　要想对研究生的创新能力进行培养，高校首先要运用先进教育方法及教学理念。综合性实验教学对生命科学专业人才培养来说是一种先进的方式，注重对学生的探索精神及思维能力、科研能力培養，在教学中将新理念与传统理论结合，使实验教学在人才培养中发挥更大作用，以实现培养研究生创新能力的目的。
　　参考文献：
　　[1]钱洁，房健民，陈志宏.生物技术专业综合性和设计性实验教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2014（1）：207-210，224.
　　[2]潘皎，牛淑敏，魏东盛，等.创建多层次微生物学实验教学体系培养科研创新型人才[J].微生物学通报，2016（4）：867-872.
　　[3]马金成，王海洪，王声斌.生命科学研究性实验教学探讨[J].生物学杂志，2013（2）：95-97，107.

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