作者：宁静
　　[摘 要] 立足于地方本科高校向应用技术型大学转型的发展战略，以所在院校英语专业的培养方案为例，分析了英语专业应用型人才培养目标的实践教学体系的构建，并探讨该专业应用型实践教学实施的有效方案。
　　[关 键 词] 应用型人才；英语专业；实践教学体系
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0053-01
　　近年来，随着应用型本科院校教学改革的实施与推进，培养大批的满足社会发展需要应用型英语人才已成为各地方本科院校英语专业的重要教学目标之一。面对竞争日趋激烈的就业市场，应用型本科英语专业的人才培养必须加大其课程体系的实践性和应用性，建设满足市场需求的应用型英语人才培养的实践教学体系。本文以笔者所在学院的应用型英语专业的建设为例，探讨如何构建合理可行的英语专业应用型实践教学体系，以促进转型背景下英语专业的新发展。
　　应用型英语人才的培养应包括语言技能和行业技能的实训等教学环节。对此，我院英语专业的实践教学体系包括语言实践活动、学科实践活动、毕业实习三个主要环节。
　　语言实践活动旨在加强学生英语基本技能的训练，开展为期四周的语言实践活动，例如，英语翻译纠错、英语杂志或报纸编辑、录制英语节目、拍摄英语视频、电影配音等。学生在教师的指导下，成功地录制了内容丰富、形式新颖、风格独特的英语节目，如英语脱口秀节目“年代秀”、校园十大歌手比赛、英国皇室婚礼等；设计了迪拜奢华七日游、欧洲四日游、厦门五日游等英语导游模拟活动，还编辑了“人在英伦”“英语学习小贴士”等内容实用的英文报纸杂志。
　　学科实践活动主要包括翻译、商务英语、英语教学及创新创业实践等四个方向的内容，详情如下：（1）翻译实训。翻译的校内实训平台通过翻译工作坊模式开展，以项目为导入，开展各类专题的翻译实践。工作坊要求教师面对市场，掌握一定量的市场翻译任务，将任务导向、项目驱动的工学结合把翻译应用于教学当中，与行业、岗位相融合。（2）商务英语实训。商务英语综合实训以商务英语多功能语言实训室为平台，使学生在模拟环境中借助电子技术和英语熟悉国际商务运作方式提高语言应用能力；通过实训，使学生在模拟情景中能熟练运用商务信函的词汇及
　　固定句型，掌握各类外贸信函的基本内容及写作技巧，能熟练翻译并写作一般的商务信函、合同等资料，从而能胜任外贸业务的工作。（3）英语教学实训。该实训内容以教学法方向的选修课为依托，每学期的最后两周开展英语教师基本功、英语课堂教学技能实践活动，主要包括中英文粉笔字、英语纠音、英语课堂备课、写教案、说课、英语课堂试讲等操作内容。此外，每学期还派遣学生作为志愿者到实习基地——君武小学进行教学见习，协助校
　　方开展君武杯英语阅读大赛和“英语FUN空间”等口语活动，锻炼学生组织和开展英语课外活动的能力。（4）创新创业实践活动是指教师组织学生团队申请与英语学科相关的创新创业项目，例如外籍人士看南宁、南宁城市国际化形象调查研究、广西城市公共标识英语翻译错误调查研究、广西南宁菜谱英文翻译研
　　究等。旨在培养学生的英语综合能力，尤其是独立思考和学习能力、获取知识和运用知识能力、信息加工和聚焦思维能力及动手实践和科学研究能力。
　　到大四阶段，学生还必须参加至少两个月的校外毕业实习，主要从事与英语有关的顶岗工作，如英语教学、口译、笔译、外文编辑、外事活动策划、跨境电商、酒店涉外接待、英语导游等。学生可以在学院统一组织下前往签约的实习基地实习，也可自行选择实习单位进行实习，目的是毕业前进行岗位熟悉和预演，同时为学生的就业做准备。
　　英语专业实践教学各个环节的开展是帮助学生提高英语语言听、说、读、写、译专业应用能力的有效途径；而翻译、商务英语、英语教学及创新创业实践等方面的实训是面向就业的技能实践；毕业实习则为学生的就业做了较好的准备。英语专业应用型人才的培养应以实用为本，构建能够真正培养学生实践能力的课程体系，最大限度地激发學生的学习兴趣，为学生的就业及今后的发展创造有利的学习环境。
　　参考文献：
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　　[2]戴炜栋，王雪梅.我国高等教育内涵式发展背景下英语专业的建设思路[J].外语界，2014（3）：2-10.
　　[3]顾亚凤，甘黎明.浅谈专业实践教学改革[J].中国电力教育，2013（14）：130-131.
　　[4]赵海峰.专业实践能力的内涵及其培养途径[J].武汉职业技术学院学报，2009（2）：60-63.

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