作者：王刚
　　[摘 要] 大学工科数学是大学教学中的一门重要的课程，所以教师应该不断完善教学内容以顺应时代发展的潮流。根据大学工科数学教学现状就如何开展大学工科数学教学提出了相关策略，希望对教师完善教学内容能够有所帮助。
　　[关 键 词] 大学工科数学；教学方法；探索
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0202-01
　　一、大学工科數学教学现状
　　（一）学生缺少求知欲
　　学生在大学工科数学教学的过程中呈现出来的突出的问题就是学生在学习的时候缺少求知欲，这样就会导致学生在学习的时候不能积极地参与教师开展的教学活动，降低了学生的学习效率。针对这样的情况，教师应该积极完善教师的教学手段，激发学生的求知欲，从而让学生能够积极地参与教师开展的教学活动。
　　（二）教学内容中缺少提高学生探究能力的内容
　　教师在教学的过程中出现的主要问题就是缺少提高学生探究能力的内容，这样学生就会逐渐演变为学习的工具，学生进入社会的时候，不能将自己学到的知识有效地运用到实际的工作
　　中，这样就会大大降低了学生的工作适应能力，这样就导致学生在未来的工作中出现不能有效解决工作中的困难和问题。针对这样的情况，教师应该积极完善教学内容，在开展有关的教学内容时应该增加提高学生探究能力的有关内容。
　　（三）教学内容缺少培养学生创新思维的内容
　　大学教师在开展教学活动的时候，有时教学内容过于单一，缺少相应的创新方面的内容，这样就会影响学生的思维发展，不利于培养学生创新的思维意识，这样会让学生逐渐形成思维定势，违背了国家对人才的发展需要。针对这样的情况，教师应该积极完善有关的教学内容，在教学内容中增加有关的培养学生创新思维的内容，这样能够有效地培养学生的创新思维。
　　二、大学工科数学教学策略
　　（一）转变传统的教学模式，激发学生的求知欲
　　求知欲是学生学习的催化剂，在教学的过程中激发学生的求知欲能够有效地提高学生的学习效率，针对这样的情况，教师应该积极转变传统的教学模式，，在教学的过程中真正做到数与形的有效结合，从而激发学生的求知欲，让学生更好地参与教师开展的教学活动。教师在转变传统的教学模式时具体体现在将传统的对理论知识的讲解转变为在课堂教学中积极使用多媒体设备的教学方法，例如，教师在教学“旋转体面积”时，就充分体现了转变传统的教学模式的有关内容，首先教师在上课之前为学生制作和旋转体面积相关的Flash动画，动画一下激发了学生的求知欲，学生认真观看教师播放的Flash动画，同时将数与形进行有效结合，然后教师问学生：“同学们知道长方体、正方体的面积怎么求吗？”学生异口同声地说：“知道。”这时教师又说：“那我们今天学一个难一点的，叫旋转体的面积。”学生刚刚观看了有关的Flash动画，对教师讲述的内容充满了兴趣。教师在教学的过程中通过让学生观看有关的Flash动画的方式转变传统的教学模式，从而激发学生的求知欲，让学生能够更加积极地参与有关的教学活动。
　　（二）增加教学中培养学生探究能力的有关内容
　　教师一味地对知识进行讲解会让学生逐渐沦为学习的机器，从而降低了自身的探索能力，这样会影响学生在未来工作中的发展。针对这样的情况，教师应该积极完善教学内容，在教学内容中增加培养学生探究能力的有关内容。教师在教学的过程中增加教学中培养学生探究能力的有关内容具体体现在以下几个方面：（1）教师在教学的过程中让学生对教学内容进行自学，
　　这样能够有效提高学生的探索能力。（2）教师在教学的过程中让学生对有关的理论知识进行小组探索，这样不仅对教学内容进行了扩充，还让学生在学习的过程中提高了自身的探索能力。
　　（三）增加教学中培养学生创新意识的有关内容
　　随着社会的快节奏发展，国家更需要创新意识的人才，但是教师在教学的过程中忽视了学生的创新意识的发展，所以在教学的过程中只是对知识进行简单系统的讲述，没有在教学内容中体现学生创新意识的培养，针对这样的情况，教师应该积极完善教学内容，在教学内容中增加培养学生创新意识的有关内容，具体体现在以下几个方面：（1）教师在教学的过程中应该积极向学生渗透有关学习方法，例如类比法、推理法等，这样学生能够通过这些方法掌握更加全面的知识，从而提高自身的创新
　　意识。（2）教师在教学的过程中让学生了解在数学背后的数学思想，这样能够让学生在学习的过程中逐渐形成有关的属相意识，从而让学生在实际生活中运用数学中的有关内容，提高学生的创新意识。
　　总之，教师在教学的过程中通过转变传统的教学模式，激发学生的求知欲，增加教学中培养学生探究能力的有关内容，增加教学中培养学生创新意识的有关内容的方式不断完善大学工科数学的教学内容。
　　参考文献：
　　[1]张宏伟.工科数学教学改革中的能力培养[J].数学理论与应用，2012，20（4）：100-104.
　　[2]毛京中.创新能力的培养与工程数学教学的创新[J].大学数学，2013（2）：51-53.
　　[3]马洪宽，张华隆.概率论与数理统计[M].上海交通大学出版社，2017.

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