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以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育研究

2018-03-29  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

作者:徐昊君
  [摘 要] 高职院校是国家的重要教育机构,对人才培养和推动行业进步,发挥着非常重要的作用,在很多方面作出了卓越的贡献。但是,现代化的教育工作当中,创新教育、创业教育成为主流,只有跟随国家发展的步伐,才能取得更好的成绩。以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育展开讨论,并提出合理化建议。
  [关 键 词] 竞赛;高职;创新;创业;教育
  [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)31-0215-01
  相对而言,高职院校创新创业教育的难度并不低,同时社会上的竞争非常激烈,既要在意识层面正确地引导,又必须在实践能力上加强巩固培养,应坚持按照多元化的手段来完成。竞赛是我国比较常见的教育手段,其能够让学生在紧张的氛围下,充分调动自身的思维,从而在各项知识的学习上,努力取得更好的效果。
  一、高职院校创新创业教育的意义分析
  我国作为一个发展中国家,对人才的需求非常强烈,虽然现如今的很多行业都保持着平稳发展的态势,但是想要在未来的工作中得到更好的成绩,还是应该在创新创业方面持续的加强,这样才能对国家发展注入更多新的活力,减少固有问题的反复出现。结合以往的教育经验和当下的教育标准,认为高职院校创新创业教育的意义,主要是集中在以下几个方面:(1)通过创新创业教育的有效开展,能够让人才的竞争力获得较大提升。现如今的很多企业都非常重视人才纳入,,拥有创新创业经历的学生,在毕业后更加容易获得企业青睐,在后续锻炼和培养上也存在较大的空间。(2)高职院校创新创业教育的长期落实,能够在学生专业教育上,形成较好的思维培养,让他们充分意识到,只有不断地突破自己,才能在未来拥有更加广阔的空间,仅仅是固守老旧的内容,肯定无法获得良好的进步。
  二、以竞赛为载体推进高职院校创新创业教育
  (一)整合创业竞赛项目
  从某种程度上分析,竞赛能够吸引更多的眼球,让高职院校学生在参与的过程中,可以充分调动自身的优势,甚至是加强团队方面的建设,从竞赛开始到竞赛结束,完全可以让学生拥有更加丰富的学习经历、拓展经历,最终将自身的知识进行合理发挥、应用。利用竞赛作为载体,对于推动高职院校创新创业教育具有很大的积极作用。我们应该对创业竞赛项目进行整合分析:(1)高职院校学生的经济来源有限,创业竞赛项目必须在他们的承受范围以内,若直接让他们从大型项目上努力,由于他们既没有经验也没有资源,是无法发挥竞赛的积极作用的。(2)竞赛项目的设定方面,应该从国家发展的角度来分析,尤其要结合当下的社会实际,应该努力地从创新角度出发,只有这些创新理念能够被广泛地接受,才能实现高职院校创新创业教育的目标。(3)整合工作开展时,要广泛地采纳学生的意见,了解他们的内心想法。
  (二)调整竞赛形式,促进创业竞赛高效运营
  我们落实竞赛的教育手段,并不是单纯地为了比赛,而是要从各个层面对高职院校创新创业教育的内容进行扩展,这样才能加强对人才的培养。所以,在既往的教育工作中,老旧的竞赛模式需要被打破,要坚持从学生就业、创业的角度来出发,这样才能在教育工作中取得良好的形式。因此,调整竞赛的具体形式,促进创业竞赛的高效运营,必须要坚持从长远的角度出发,对先进的模式积极借鉴。从竞赛的组织规律来分析,其所涉及的赛制准备、竞赛过程、经验总结、项目孵化、品牌运营等可视作“三创竞赛”运营的连续统,因而需要统筹实施与管理。出于这一考虑,“三创竞赛”需要由院校内部创新创业的实践管理部
  门具体负责实施。通过赛事举办与项目孵化,把创业竞赛建设成多功能的各种创业活动的聚集体。通过采取这样的教育手段,能够在高职院校创新创业教育方面取得较好成果,不会对学生的
  想法完全否定。
  (三)立足院校、依托行业、引进企业合作
  利用竞赛来推动高职院校创新创业教育,不仅仅要在理论上完成,还要从实践的角度出发,只有让学生不断地积累工作经验,才能在最终的成就上有更好的提升。建议在今后的工作中,应该对院校的优势进行充分利用,還要对行业发展进行透彻的分析,最重要的一点在于,应该加强与不同企业的合作。高职院校创新创业教育中,很多学生的想法都具有较强的先进性、突破性,可以将这些想法与企业发展进行合作,不仅让学生拥有一定的报酬和鼓励,同时在创业教育过程中,能够将实践工作水平进一步提升。
  总之,本文对竞赛为载体推进高职院校创新创业教育展开讨论,现阶段的教育工作超出预期,很多高职院校学生都取得了较好的成绩,对于行业改善与经济发展作出了卓越的贡献。今后,应继续在高职院校创新创业教育方面持续努力,加强人才的综合培养,巩固国家的综合国力,创造出更高的价值。
  参考文献:
  [1]白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛,2016,15(2):1-5,42.
  [2]朱益新,颛孙丰勤.高职院校创新创业教育课程体系构建研究[J].创新与创业教育,2016,7(5):40-45.
  [3]顾剑锋,张海霞.高职院校创新教育面临的问题及对策探讨[J].保险职业学院学报,2011,25(4):86-88.

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