作者：叶文兴
　　[摘 要] 中职学校的英语教学关系到中职学生的综合素质和未来的发展。I+E英语教学法适合中职英语教育，使之适时、适度、适量地在EGOH课堂教学中为学生的可持续发展奠定基础。
　　[关 键 词] I+E英语教学法；中职；英语教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0119-01
　　一、中职学校英语教学现状
　　中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重有关专业技术的需要，提高学生在实际工作中应用英语的能力。然而，中职学生英语基础普遍较差，缺乏英语学习兴趣，轻视英语学习，英语教学成为中职教育的一大难题。
　　二、I+E英语教学法简介
　　在I+E英语教学法中，I代表智商，E代表情商，即在英语教学中通过开发学生智商，提高学生情商，挖掘学生潜能，以提高英语教学效率，从而达到学习效率最大化。英语教学不仅是培养学生的语言能力，而是与学生的整体教育和全面发展紧密结合，使英语教育和素质教育一体化。
　　I+E英语教学法是在现代教育新理念指导下，首先使学生对英语学习、英语使用、英语老师和英语教学活动产生爱的情感，启动学生学习的内在动力，提高学习效率，取得学习成功，逐步形成学习的良好心态。I+E英语教学法对基础英语的定位是，以语言发展促进思维发展，，以思维发展促进智力发展，使每一位学生在发展语言的同时，真正发展智力、提高智商。
　　三、I+E教学法在中职英语教学中的应用
　　（一）对教师的启示
　　教师在教学中扮演的是激励、唤醒和鼓励学生的重要作用。教师应本着热爱学生、信任学生、期望学生成才的真挚感情，建立平等、民主、合作、互动的师生关系，在学生心理上引起共振。让学生真实地体验英语，需要教师真诚地教学，需要教师淡化教学行为，用自己生动的肢体语言和语音、语调去感染学生，让学生积极参与到学习中，变被动学习为主动学习。
　　1.注重学生兴趣培养，帮助学生养成良好学习习惯
　　在课堂上，根据I+E英语教学法符合中职生认知规律和学习现状的教学步骤和方法，通过贴近生活的教学内容，降低学习难度，保持学生学习英语的兴趣，例如在教授浙江省中等职业学校第四册Unit 1 Good Manners时，通过观看各国礼节的短片，情景模仿，使每个学生积极参与到课堂中。在课堂Joke and Humor时间，在不给学生学习压力的前提下，教师有意识地将本堂课要学习的新单词呈现在有趣的故事里，使学生在情境中熟练运用英语单词。另外，还可以通过任务型教学法让学生学会用英语做事，达到learning by doing的效果。例如，在教授Unit 4 Environment时，让学生课前去户外調查污染的类型和导致污染的原因，或去网络上查找相关信息，小组合作写出解决问题的方案。
　　2.帮助学生突破发音，侧重听说能力的发展
　　中职生的听说能力在未来的实际对外交流中至关重要。根据I+E英语教学法的三准确原则（发音准确、记词准确、语言表达准确），教学中教师要注重学生语音素质的训练。通过大量地模仿录音听说训练、观看英语视频、利用“英语趣配音”APP、对话角色扮演等方法，发展学生的听说能力。
　　3.精心设计学生成长记录
　　学生学习都渴望被肯定，成长记录可以使学生了解自己的表现如何，从而获得信心，增强学习内动力，并确定自己下一步的方向。因此，教师可以根据I+E英语教学法的EGOH评价体系，每节课对学生课堂的表现进行 Excellent，Good， Ok， Help 四个等级的评分，让学生每节课都有所收获。其次，可以将考试变为学科比赛或学科活动，比如“我爱记单词”、英语朗读（演讲比赛）、英语手抄报（书法）比赛、英语歌曲大赛、趣味英语知识竞赛、英语配音大赛、英语情景剧比赛、英语口语比赛、英语翻译（小作文）比赛等，把压力变为动力，激励学生努力学好英语，在比赛中取得好名次。最后，定期记录学生同一内容的学习掌握情况，用进步激发学生信心。
　　4.鼓励学生思维能力的发展
　　I+E英语教学法提倡发展学生的思维，教师在课堂中尤其是英语阅读课中有意识地引导学生自己探索，帮助他们养成发现问题和解决问题的能力，从而使思维得到发展，获得成功的喜悦，从而建立学习的自信心和热情。例如，在学习对学生来说比较难以掌握的被动语态时，教师可用难度较低的有趣小故事来呈现被动语态句子，鼓励学生自己探索发现被动语态的规律，锻炼学生思维能力发展。
　　（二）对课堂活动的启示
　　在I+E课堂上，应该重视培养学生的发散性思维来激活潜藏在学生大脑里的知识储备。例如，在教授浙江省中等职业学校课本英语 Unit 4 Shopping时，老师不是一人霸占课堂的话语权滔滔不绝地讲授，而是将课堂交给学生，利用思维导图要求学生小组合作展开竞赛说出与购物相关的词汇、句型等，学生的热情被激发出来，课堂气氛非常活跃，学生的表现出乎老师的预设，有学生甚至说出这样的词汇：double eleven， product quality， invoice，on sale， bargain， Could you give me a discount .等。通过这样的活动，巩固和丰富了英语词汇及句型，同时也使学生树立起学习的信心和激发起学习的兴趣。
　　参考文献：
　　胡荣慧.职业教育英语教学现状及对策[J].山东外语教学，2008（4）.

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