作者：刘祖高
　　[摘 要] 随着时代的发展与科技的进步，现代信息技术逐渐被应用到教育领域。中职历史学科的特点要求综合运用现代信息技术以提高中职历史教学的实效性。从中职历史的学科特点以及中职学生的成长环境着手，对在中职历史教学中运用现代信息技术的意义及相關举措进行研究。
　　[关 键 词] 信息技术；历史教学；中职
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0154-02
　　现代信息技术结合以微电子学为基础的计算机技术和电信技术，对外界的声音、文字、数字、图像、影音、符号及其他相关信号所传递的信息进行获取、分辨、加工、处理等活动。现代信息技术在各个领域发挥着不可替代的作用，应用到中职历史教学中，能为中职历史教师提供教学便利，提高学生的学习效率。
　　一、中职历史学科的教学特点
　　过去性、客观性、复杂性、规律性是中职历史教学的四个特点。历史是对过去所发生的重要事件的记录，是对人类进程中所创造并且遗留下来的各种信息的积淀。历史对学生来说，遥远而陌生，繁多且无聊，一张嘴、一本书、一支粉笔的传统授课模式，非但不能引起学生共鸣，而且容易使学生失去对历史的学习兴趣。在中职历史教学中，综合运用现代信息技术，把书本上的历史直观、生动地重现在学生面前，提高学生对历史的学习兴趣，有利于学生更好地掌握历史知识。
　　二、在中职历史教学中运用现代信息技术的意义
　　（一）在中职历史教学中运用现代信息技术是时代发展的要求
　　当今时代是一个信息化的时代，现代科学技术的进步推动了社会的长足进步，传统的教学模式已无法适应时代的要求和教育教学的人才培养目标要求。中职生源、历史学科的特点、科技的日新月异，要求中职历史教学必须朝着信息化、智能化、便捷化方向发展，否则在竞争日益激烈的社会环境中，中职院校是无法继续发展的。此外，科学技术的发展对人才素质提出了更高的要求，综合运用现代信息技术能有效提高课堂教学实效性，有利于学生综合素质的进一步提高。
　　（二）在中职历史教学中运用现代信息技术是建立历史教学新模式的关键
　　作为人文学科中的重点专业之一，历史专业在中职教学中扮演着不可替代的角色。在技能型时代，熟练掌握某一技能，已经成为大部分中职生学习的目标。中职生选择的某一专业，很大程度上就意味着其未来从业的方向。在当今信息爆炸的时代，如何创新出新的学习途径，吸引学生学习必要的知识、提高综合能力，无疑是对教师提出的新挑战。因此，现代信息技术的运用是建设专业特色的重要保障，是建立历史教学新模式的必经之路。
　　（三）在中职历史教学中运用现代信息技术是提高历史教学实效性的根本举措
　　首先，将现代信息技术运用到中职历史教学中，如在历史课上使用多媒体课件，能够大大丰富课堂教学内容，改变以往课堂枯燥乏味的状况，灵活化课堂教学的表达方式，进一步提高学生对历史的学习兴趣，降低历史课堂教学的难度，提升历史课堂的教学效果。其次，现代信息技术有利于历史教学的广度和深度的进一步延伸。对深层次的理论知识，教师可以通过影像展示将抽象的知识形象化，方便学生进行更深层次的学习，同时有利于中职院校教师开展历史学科的学术研究工作。课堂教学的一个特点是课堂的时间短、授课的任务繁重，很多学生在课堂上无法及时掌握和吸收教师的授课内容，而现代信息技术则可以将课堂内容延伸至课下供学生进一步学习。最后，将现代信息技术运用到中职历史教学中，不仅有利于实现信息的共享和传递，而且有利于营造学生与教师良性沟通的氛围。现代信息技术的运用可以大大缩短信息传递的时间，方便教师与学生之间的交流互动，有利于师生联系的顺畅和延续。此外，在教学过程中运用现代信息技术，有利于将理论知识转化为实践能力并加以运用，提高了历史学科的实用价值。
　　（四）在中职历史教学中运用现代信息技术有利于扩大学生的知识面
　　由于中职历史教材的篇幅有限，无法完全满足教师组织教学与学生开展学习的需要，而在中职历史教学中运用现代信息技术，可以为学生提供丰富的学习资源，可以有效地弥补传统历史教材的这一缺点。例如，在学“一国两制的伟大构想”一节时，仅靠课本的文字描述，学生很难体会到香港和澳门回归时的盛况以及祖国统一取得巨大突破时的自豪与爱国之情，这时，教师就可以运用现代信息技术、利用多媒体的优势，放映香港和澳门回归的录像资料。这样做的好处除了扩大学生的知识面，还有利于对学生开展爱国主义教育，培养学生深刻的爱国主义精神。此外，在中职历史教学中运用现代信息技术，以多媒体课件为例，通过运用绘画、版面的布局和色彩渲染，使课件的界面更加美观和人性化，课件的主题内容更鲜明，从而给使用者留下更深的记忆，丰富学生的视觉，更加形象化地表达内容，使课堂更具吸引力，增强学生的学习兴趣，有利于学生知识面的扩大。
　　三、运用现代信息技术提高中职历史教学实效性的举措
　　（一）使用多媒体课件教学，创设生动可感的教学情境
　　目前，现代信息技术在中职历史教学中有多方面的运用，借助多媒体创设生动可感的教学情境是其中的一个具体表现，并且已在多所中职院校的历史教学中得到普及和发展，而且取得较为理想的教学效果。使用多媒体进行中职历史的教学时，教师需要把握几个要点：首先，多媒体课件的制作需要力求精美和丰富。将声音、图像、文字、视频相结合，尽可能丰富内容，必要时设置网络链接，不受地点限制地来利用互联网获取与教学相关的信息，最大限度地满足教师教学和学生学习的需要。其次，课件设计排版要合理，尽量按照教学计划进行，内容安排适当，教学重难点的设置要得当。最后，课件内容尽可能简洁，最好做到一目了然、容易理解，降低学生学习的负担，营造轻松愉悦的学习氛围。举一个具体的例子，在传授“新民主主义革命”一课时，想要学生更好地掌握革命人士的事迹，了解革命发生背景和当时的社会环境，体会革命精神，教师可以在正式教学开始前，，使用多媒体播放革命歌曲或革命时期的影像资料，以生动活泼的形式引入教学内容。借助多媒体为学生传达一定的声音信息和图像信息，一方面可以激发学生的学习兴趣和积极性，另一方面充分发挥了现代信息技术的优越性。利用可感的情境来引导学生进入学习状态，将教学环环相扣，增强了教学活动的衔接性和灵活性，有利于增强教学的实效性。

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