作者：关丽丽
　　[摘 要] 在新形势下，慕课在教育教学中的应用越来越广泛。同样的，慕课教学方式在高等护理教育教学体系的完善与创新型建设中也有重要的作用与意义。简要分析我国高等护理教育现状和存在的问题，将慕课与传统护理教育相比，分析其优点和特色，得出慕课在护理教学中更加高效、便捷，更能与当前飞速发展的信息化、数字化时代相适应的结论。
　　[关 键 词] 慕课；高等护理教育；教学体系；创新
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0134-01
　　慕课又称为大规模开放的在线课程，慕课的基础是连通主义理论以及网络化开放教育学，慕课的课程覆盖广泛，涵盖了自然科学、社会科学、工程学、人文学科等，而且大部分慕课课程都是免费的，对学生学习来说极为方便。慕课的授课形式是将分布于世界各地的授课者和学习者通过慕课聚集到一个相同的平台上，具有很大的便捷性和互通性。
　　慕课在高等教育中逐渐普及，为学生在网络学习知识、开阔视野起到了巨大的作用。同时，现行教育的方式方法正在潜移默化中被慕课的新型教学理念所改变。护理专业是一门传统的以实践为主的专业，在传统教育中，护理学教学暴露出很多问题，诸如自身资源静态、空间与场地限制和学习人数的限制等，学生在学习中也容易表现出学习积极性的缺乏等弊端。慕课的普及使高等护理专业的教学发生了改变，护理教育教学体系得到了改善。
　　一、在高等护理教育教学中慕课的优势所在
　　传统的护理教学同我国大多数学科的教育相似，都是以二维教学空间为基础来完成的，教学的发生只在教师和学生两个主体之间，在教学过程中，以教师为教学的主体，以学生为被动的知识接受者，“灌输式”和“填鸭式”教学方法在一定程度上遏制了学生自主思维能力的养成，缺乏创新意识和学习效率。慕课作为一种新型的教学方式，可以以自身的特点有效降低甚至避免传统教育中这些不利于教学效率提升的因素，慕课注重培养学生的思維与应变能力以及实际操作能力。
　　在传统的教学模式下，教师与学生的关系从一定的程度上来讲是不平等的，学生与教师在实现教与学的成果转化时往往在效果上大打折扣，大多数学生不会毫无顾忌地请教老师问题，这使师生间的对话与交流不能有效开展，学生的问题得不到及时解答，学生的主观能动性和学习积极性被严重制约。然而，在慕课学习平台上，因为教师与学生通过互联网平台交流、沟通，学生就会摈弃不同身份的隔阂，毫无顾忌地请教老师自己存在的问题，以平等的身份参与到学习中去，既提高了学习效率，又激发了学生的主观能动性和学习积极性。
　　另外，在慕课教育模式下，课前、课中、课后这三个教学环节得以结合为一个整体，传统的高效护理教育以教材为主要教学资源，这就导致了对其他方面教育的疏忽，而且教材内容往往枯燥且理论化，学生的理解并不深刻。然而，慕课随着信息技术的发展和多媒体教学的出现而兴起，使学生可以在在线开放的教育平台上共享海量的资源与服务，学生的学习资源丰富了起来，学生也可以通过网络从世界各地的教师那里获取知识，与世界各地的学生交流学习，答疑解惑，学生的学习方式和方法得以极大的拓展。另外，随着移动客户终端服务的提高，很多慕课不再局限于教室，学生可以随时随地学习慕课，自由度和灵活性大大提高。
　　二、慕课背景下如何进行高等护理教学体系改善
　　慕课教育模式的普及使高等护理教育教学的改革与改善成为可能，笔者认为，要突破高等护理教育的教学瓶颈，实现护理教育质量和效率的同步提升，完成教育教学体系的完善与创新，需要从以下两点出发。
　　（一）普及慕课教育
　　学校应保证慕课教学硬软件设施的完备，学校、政府和社会三方要共同努力，实现慕课教学平台的统一接口与标准。对慕课教学来说，，信息化的资源共享设备是极为重要的，慕课的推广需要学生和家长的共同理解和支持，要知道，护理专业的学习实践与理论一样重要，学校应提供给学生可以进行临床实验的教学平台，实现在接近真实工作环境下的病情与护理模拟。在慕课教育模式下，学校要尽可能挖掘护理学教育的在线学习资源，将在线学习与教师的线下讲授结合起来，使学生能够利用更多的学习资源，开阔视野，善学乐学，教师善教乐教。
　　（二）保证慕课教学的质量
　　在大数据、信息化的今天，海量的在线学习资源在质量上良莠不齐，这就要求学校在进行慕课教育教学建设时进行选择、辨别。高校在实现线下教学与互联网线上教学的融合时必须进行创新，有效避免资源的同质化，保障资源的质量。从海量的教学资源中获取有效的、高质量的学习资源以保证慕课教学平台的质量。实践是护理学学习的重要部分，理论的真实有效是进行更好实践的基础，因此，对高等护理教育教学来说，慕课的选择是更为重要的，学校必须落实和确保这一点。
　　总之，慕课教育教学模式的普及使高等护理教育教学体系更加完善，教学方法更加多元化，学习资源更为丰富，教师教学也更加有趣味性。学校应加强慕课教学平台的建设，有效选择在线资源，完善教育教学体系建设。
　　参考文献：
　　[1]杨丽莎.“慕课”对高等护理教育教学体系的完善与创新探讨[J].中国社区医师，2016，32（17）：196-197.
　　[2]樊建楠.慕课背景下护理教育改革的发展及面临的挑战[J].全科护理，2015（13）：1251-1252.

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