作者：张艾　张秋哲　李小静
　　[摘 要] 项目教学法是一种以学生为中心的实践教学方法，能够对医疗美容技术教学起到很好的促进作用，从实际教学入手，对基于项目教学法的医疗美容技术教学进行了探究，希望能够对教学水平的提升有一定的帮助。
　　[关 键 词] 项目教学法；医疗美容技术；教学实践
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0158-01
　　医疗美容技术是医疗美容技术专业的主要课程之一，对学生的专业能力有着直接的影响。因此，项目教学法的应用策略就变得十分重要。
　　一、基于项目教学法的医疗美容技术教学现状
　　（一）教学方法过于落后
　　项目教学法要求学生在教师的指导下完成某一个项目，并在完成项目的过程中学习既定的教学内容，从而实现以学生为中心的教学模式。项目教学法非常适合在医疗美容技术教学中进行运用。但在实际教学中，项目教学法的应用却出现了比较大的困难，目前，一些高职院校虽然在教学中实行了项目教学法，但却依然按照传统教学模式中的方法进行教学，即围绕教材与教案，对教学中的重点、难点内容进行单一的语言讲解，之后再要求学生进行相关的实践项目。这样看上去是对教学模式的创新，但实际上却是传统教学模式与项目教学法的简单拼凑，根本无法发挥出项目教学法的优势与意义。
　　（二）缺乏教学实践
　　实践教学活动是项目教学法的主要教学形式，然而在目前的医疗美容技术教学中，实践教学活动却比较匮乏，这一现象主要由两方面原因造成。首先是课时的紧张，在医疗美容技术课程中，具体的课程时间安排为60学时，其中理论课的课时为40学时，而实践课的课时仅为20学时，，这使教师根本没有充足的时间进行项目教学，学生也无法从短时间的实践项目中获取知识。同时，很多教师喜欢在实践课程中讲解理论知识，这使本就不宽裕的实践课程时间变得更加紧张。其次，实践与理论的课程分离，医疗美容技术课程中的实践课与理论课时间上不能连续，学生在上完理论课后，往往要在一段时间后才能够进行实践课，这样的课程安排使学生不能立即对所学知识进行实践运用，项目实践的效果也因此大打折扣。
　　（三）学生学习主动性的缺失
　　学生缺乏学习动力也是目前医疗美容技术教学中存在的严重问题，一方面，传统模式下的教学方法导致师生或学生间的交流极度匮乏，课堂氛围也变得沉闷、枯燥，学生在这样的教学模式与学习环境下，很容易对学习产生厌烦、抵触心理，严重影响了教学效果。另一方面，一些教师在教学理念与职业素养上也存在着很大问题。这些教师为了完成教学任务或提高教学成绩，在实践课程中进行过多的干涉，甚至将项目教学变成了操作模仿，使学生在教学中一直处于被动接受的地位，不仅违背了项目教学法的核心宗旨，还使学生丧失了主动思考、自我提升的能力，这对项目教学法的应用来说是非常失败的[1]。
　　二、项目教学法在医疗美容技术教学中的实践应用
　　（一）整合教学内容
　　想要在医疗美容技术教学中应用项目教学法，就需要将相关教材的内容整合起来，制定科学的课程改革计划，对教学内容进行全面的优化。首先，应对目前的社会需求与行业走向进行分析，确定短期内的人才培养方向，并以此为依据编写教材，使教学内容更符合当前的职业需求。其次，要打破固有的课程安排思路，根据美容师的职业特点将课程模块化，将理论知识通过不同的实践项目体现出来，进而实现对项目教学法的最优化利用。例如，在进行喷雾仪美容护肤这一项目时，教师就可以对学生进行两两分组，分别利用喷雾仪进行美容护肤操作，并在这一过程中进行引导和知识延伸，这样学生不仅能够学会喷雾仪的使用方法，对其他相关的理论知识也能够有更加深刻的体会。
　　（二）完善教学资源
　　医疗美容技术属于实践性与职业性较强的技术课程，在进行项目实践时所需的实验器材也比较多，为保证实践课程的教学效果，学校应保证相关教学器材的完备，让学生能够在丰富的项目实践中积累实战经验，加深对理论知识的理解，成为能够解决实际问题的优秀职业人才。此外，还要积极利用多媒体等相关技术，从网络中获取多样化的教学资源，并找出适合实际教学的内容应用在实践课程或理论课程中，保证教学的全面性。
　　（三）提高教师素质
　　教师作为教学活动的组织者，其自身的专业素养与教学能力对教学质量有着很大的影响。因此，学校重视对教师素质的提升，将项目教学法落实到实践教学中来，一方面，学校要定期组织教师学习行业内先进的医疗美容技术，保证教师能够跟上技术发展的步伐，同时具有熟练的实践操作能力，进而将最新的知识技术与实践经验传授给学生。另一方面，要结合项目教学法的核心原则，对教师进行教学理念的更新，改变教师传统、落后的教学观念，明确以学生为中心，注重培养实战能力的教学宗旨，将理论与实践结合起来，让项目教学法真正发挥出其在教学中的积极作用[2]。
　　总的来说，项目教学法在医疗美容技术教学中的应用对提升教学效果有着比较明显作用，教师还需以此为经验，将项目教学法逐步运用到其他课程的教学中。
　　参考文献：
　　[1]宿世震，崔言举，刘杰，等.高职高专类院校医疗美容技术专业《美容解剖学》教学研究与改革[J].中国美容医学，2014，23（7）：584-586.
　　[2]要麗娟.项目教学法在教学中的应用[J].太原大学教育学院学报，2007（2）：80-83.

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