作者：孙士现
　　[摘 要] 师德建设事关教育的成败，关乎教育事业的发展。新时期社会主义核心价值体系对师德建设提出了新要求，赋予了新內涵，广大教师要自觉践行社会主义核心价值观，提高师德修养，加强师德建设，夯实师德基础，提升师德魅力，为全面提高教育教学质量，促进学生成长成才打下坚实的基础。
　　[关 键 词] 社会主义核心价值体系；师德建设；应对之策
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0018-02
　　加强师德建设是教育界永恒的主题，特别是在我国全面建设小康社会、实现民族伟大复兴的新的历史时期，师德建设更是关系教育的成败。面对我国拥有的庞大教师队伍，师德建设将直接关系我国教育事业能否健康发展和各类人才培养。以社会主义核心价值体系引领师德建设，是我国新时期执行社会主义教育思想、培养社会主义建设者和接班人的本质要求，也是所有教育工作者践行社会主义核心价值体系的重要渠道和主要内容。
　　一、新时期师德建设的提出
　　在我国经济建设与社会成长逐步迈入全面建设小康社会与构建社会主义和谐社会的全新时期，要培育出优秀的社会主义建设者与合格的接班人，就必须重视师德建设，逐步提升师德建设标准。
　　二、当前高校师德建设面临的主要问题及其原因
　　一直以来，我们广大教师队伍在教书育人、敬业爱岗等方面默默地做出了卓越贡献，但也出现了一些不和谐的事件和声音，严重影响了教师整体形象，其中面临的一些主要问题不容忽视。
　　（一）师德建设面临的主要问题
　　1.教师的职业理想弱化。当今社会上拜金、享乐主义等不良风气不断冲击着“象牙塔”，使广大教师在坚守自身职业理想过程中产生了偏离和滑坡，丧失了职业操守和使命感，在外部各种诱惑之下，逐渐迷失自我，淡薄信念，与社会对教师的崇高要求愈来愈远，甚至是相向而行。
　　2.教育教学方法严重滞后。部分教师教学形式刻板，教学方法单调，上课没有激情；教学方法老套，教学方式单一，热衷“满堂灌”，缺乏互动环节，课堂气氛沉闷。同时，过分注重考试，忽略素质教育，对学生的思想引领不够，以生为本、以学生为中心还远没有深入人心，贯彻教育教学实践。
　　3.教师的敬业精神严重缺失。当前，部分教师陷入道德规范形成的困惑。尤其是刚入校的广大青年教师在面对教学压力、职称晋级等压力时，越来越急功近利、浮躁冒进，与潜心教书育人的敬业爱生精神大相径庭，背离了教育本身的价值追求。
　　4.教师的学术道德日益下滑。教师的学术道德面临着比较多的问题，主要表现有剽窃抄袭科研成果、侵占学生科研成果、一稿多投、研究数据资料造假等。近年来，全国多所学校违反学术道德规范而丑闻不断，，颠覆了人们对教师的一贯认知，这些行为严重影响了学校、教师形象，抹黑了教师队伍，带坏了社会风气。
　　（二）师德建设面临主要问题的原因
　　1.对师德的认识不足。部分教师对“什么是师德”“如何践行师德”认识不足，对自己从事职业所应遵循的道德规范缺乏系统的认识，对学校设有处理或申诉违反师德问题的专门机构不太清楚，这从一个侧面也说明了学校对师德建设不够重视，宣传不够到位，传达不够全面，致使教师在认知方面有所欠缺，师德建设更无从谈起。
　　2.社会环境的影响。受社会上的功利主义、拜金主义等不良思想的侵蚀，一些教师开始以功利主义的标准来衡量自身工作，更加关注自己的荣誉得失，更多地专注于外在的欲望而忽略了教育内在的价值认同。这些社会不良风气的影响使教师很难再坚守淡泊名利、无私奉献的崇高使命，也导致了本应高尚不染铜臭的师德严重受损并持续下滑。
　　3.内在体制的不健全。学校各种激励、考核机制落后或不健全是师德建设乏力的内在因素，其各种政策性导向不能与教师自身的价值认同和职业理想挂钩，重视科研能力的培训，忽视教师职业道德的教育在部分学校是普遍存在的想象，这直接导致了更多的教师将更多的时间、精力花在科研上，忽视了对教师道德规范和育人精神的塑造。同时，部分师德制度建设明显滞后，师德规范基本停留在宽泛的道德要求和说教层面，师德建设受行政干预较多且管理和服务碎片化。
　　4.教师个人素养的欠缺。学校师德建设不足与教师个人的素养也有着极大的关系。部分教师敷衍行为严重，上课缺少激情，教学内容陈旧，教学方法老套，无视新的教学媒介，教学语言与当今学生的思想实际严重脱节，这是责任意识缺乏、职业道德缺失的直接体现，毫无作为教师的崇高荣誉感和使命感，这样的教师难以真正做到关爱学生；忽视自身道德素养的提升，淡化职业理想的追求；对教师职业缺乏自豪感和使命感；存在着功利主义、急躁冒进、道德滑坡、精神涣散等严重不利倾向，这些个人素养的欠缺，导致部分教师的理想淡薄、业务不精、精神匮乏、意志薄弱。
　　三、加强师德建设的对策思考
　　在教育教学活动中广大教师要自觉践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价值体系来引领教师的师德修养，构建师德建设的主阵地，提高广大教师的职业荣誉感和使命感。
　　（一）加强社会主义核心价值体系对师德建设的规范作用
　　加强教师自我身份认同，将教师职业道德规范与践行社会主义核心价值体系紧密结合起来。爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，是当下我国对广大教师职业道德的根本要求和行为规范，是与“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值体系中公民个人层面的价值准则相一致的。在当前历史时期加强师德建设，就是要在社会主义核心价值体系统领和指导下加强师德建设认同，统一思想认识，重视思想引领和人文关怀，全面、准确理解教师职业道德规范和职业理想，必须要把教师职业道德建设提高到全民族精神引领的高度，只能继续加强不能有丝毫懈怠。教师自觉用社会主义核心价值体系的标准要求自己，自觉提高自身素质，加强道德修养，严守道德底线，打造整体素养高、业务水平强、责任使命强的让全党和全人民信赖和放心的教师队伍，这是新时期在社会主义核心价值观引领下师德建设的首要之义。

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