作者：陈芬
　　[摘 要] 中华优秀传统文化不仅是社会主义核心价值观的文化根基和思想源泉所在，且两者在国家、社会以及个人等方面均相互呼应。尽管众多教育机构已意识到对学生尤其是高职院校大学生进行中华优秀传统文化教育的重要性，但在实际教学过程中却依旧存在着学生学习传统文化积极主动性低下以及教育部部门对传统文化教育重视度匮乏等一系列缺陷与不足，导致我国优秀传统文化教育难以顺利开展。
　　[关 键 词] 社会主义核心价值观；传统文化教育；思想政治教育
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0040-02
　　随着我国对政治政策基础教育的不断重视，越来越多的教育机构意识到对广大学子进行传统文化教育的重要性。同时，为确保我国优秀传统文化能够得以切实有效地继承与发展，，促进高职院校大学生正确价值观的有效树立，本文就社会主义核心价值观视阈下的传统文化教育进行全面且深入的探究，现总结如下。
　　一、传统文化与社会主义核心价值观之间的联系
　　（一）优秀传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉
　　从国家的角度来看，传统文化与社会主义核心价值观均体现出以民为本、和谐发展的儒家思想。在我国优秀文化中尤为注重“和”这一思想，而其中“以和为贵”等思想则与社会主义核心价值观中的“和谐”相呼应。
　　从社会的角度来看，这两者均凸显出一个洋溢着优良风气的道德社会风貌。在社会主义核心价值观中，“自由、平等、公正、法治”等思想内容与优秀传统文化中的“天下有义则治，无义则乱”等价值取向相呼应[1]。
　　从个人的角度来看，这两者均彰显了友善待人和爱国主义的伟大情怀。作为中华民族精神的最重要核心之一，爱国主义是优秀传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”等思想的现代诠释[2]。
　　（二）优秀传统文化对培养高职院校大学生社会主义核心价值观的意义
　　1.优秀传统文化是培养高职院校大学生社会主义核心价值观的精神支柱
　　作为社会主义社会意识形态的本质与灵魂，社会主义核心价值观是引领国家和民族实现可持续发展的关键所在。中华优秀传统文化蕴含了广大人民群众的智慧，是各民族的智慧结晶，其中不仅包括了优良的道德传统，同时亦包含了正确的政治价值观和社会价值观。可以说，两者所倡导的价值观是一脉相承的，因此，假如在传统文化的基础上培养高职院校大学生的社会主义核心价值观，则势必能够在潜移默化中达到“润物细无声”的理想效果[3]。
　　2.优秀传统文化是培养高职院校大学生社会主义核心价值观的载体
　　优秀的传统文化是培养高职院校大学生社会主义核心价值观必不可少的载体和支撑。从综合的角度来看，价值观属于一种极具抽象性的意识形态，要想使人们能真正地理解，就必须进行相应的实践活动。从唐代杰出文学家、思想家韩愈提出的“文以明道”以及北宋著名哲学家周敦颐提出的“文以载道”[4]等思想来看，戏曲、诗歌、古文类传统文化等均尤为注重载体功能，而社会主义核心价值观的方方面面均可在我国许多传统节日或古诗文中找到根基。例如，端午节以包粽子、赛龙舟等活动纪念伟大的诗人屈原，體现出广大人民群众的“爱国”情怀，而重阳节慰问老人或登高为老人祈福则充分彰显了尊老、孝道等道德精神。
　　二、加大高职院校大学生传统文化教育力度的必要性
　　（一）对高职院校大学生开展传统文化教育的意义
　　1.加大传统文化教育力度以进一步深化高职院校大学生对社会主义核心价值观的认识度
　　作为一个历史悠久的伟大民族，我们中华民族在历史长河中形成了许多极具民族特色和个性化的传统文化和民族精神。而这些优秀的传统文化和优良的民族精神则是我国实现可持续发展的牢固基础和不竭动力。大学生是祖国的未来和希望，要实现我们的“中国梦”和中华民族的伟大复兴，就必须培养好大学生这一“主力军”，而在培养过程中引导大学生汲取优秀传统文化中的养分与力量则必不可少[5]。所以，各教育机构应加大对大学生进行优秀传统文化教育的力度，以增添传统文化必修课或选修课、开展传统文化宣传活动以及在校园文化中增添优秀传统文化板块等方式，不断深化大学生对优秀传统文化和社会主义核心价值观的认识度，从而进一步强化其爱国主义精神和民族自信心，加快我国实现“中国梦”的脚步。
　　2.加大传统文化教育力度以不断提高对高职院校大学生进行思想政治教育的实效性
　　中华精神文明建设以思想政治教育为主，这不仅会对高职院校大学生在人格品质以及思想道德方面起到很大的塑造作用，同时亦会对高职院校大学生的“三观”（世界观、人生观、价值观）产生巨大的影响。所以，各教育机构应将优秀传统文化中的优良理念融入对学生的思想政治教育中，使学生能在充分感受传统文化内涵时，树立正确的价值观，建立积极向上的人生态度，从而切实提高对高职院校大学生进行思想政治教育的实效性。
　　（二）当前我国优秀传统文化教育存在的缺陷与不足
　　1.高职院校大学生对传统文化的认识匮乏且文化底蕴不足
　　使大学生对中华优秀传统文化有一个全面且客观的认识是各教育机构顺利对其开展优秀传统文化教育的基础和重要保障。但实际上，大部分高职院校大学生对我国传统文化只处于一知半解的状态，甚至还存在一定的知识盲区[6]。据相关调查结果显示，大部分大学生对于我国传统文化的认知度相对较低，文化底蕴亦较欠缺，尤其是理工类专业的大学生，对我国优秀传统文化的了解少之又少。
　　2.高职院校大学生学习传统文化的积极主动性相对较低
　　从综合的角度来看，开设语文课程和历史课程是当前我国引导大学生学习传统文化的最主要途径，但教材内容与教师授课内容所涉及的传统文化知识却少之又少，且教师对传统文化的讲解并不重视，通常都是泛泛而谈，导致学生学习传统文化的积极性每况愈下。尽管有部分对传统文化有着浓厚兴趣的学生会利用课余时间自行查阅相关资料，但由于缺乏专业人士的讲解，因此其对传统文化的理解依旧只停留于表面。这说明大学生在传统文化知识方面的学习积极性不够，尚未意识到优秀传统文化对其自身素养的提高作用。

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