作者：王敏华
　　[摘 要] 工藝美术是一种美化生活环境与生活用品，注重将艺术和物质进行有机结合的造型艺术，旨在创造出供人类使用与观赏的生活用品。我国是一个有着多年工艺美术悠久历史的国家，工艺美术专业教学对工艺美术人才的培养、生活水平的提升以及传统文化的发扬都具有重要意义。鉴于此，广大教师应当注重工艺美术专业高校课堂的构建。
　　[关 键 词] 职校教育；工艺美术；高效课堂
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0137-01
　　职校作为教育教学中重要的组成部分，其不仅能够培养出社会所需的中职人才，还能有效提升中职学生的竞争力。随着素质教育的推进，职校教育得到了前所未有的关注。在职校工艺美术教学中，构建高效的课堂是现今课堂教学中亟须解决的问题。
　　一、做好课前准备，合理组织教学
　　无论是“机会是留给有准备的人”，还是“台上一分钟，台下十年功”，，都告诉广大老师一个道理，课下的深入钻研是教师上好一堂课的关键。因此，在职校工艺美术教学之前，教师需要提前做好课前准备，充分了解每一位学生的学习特点，并以此有针对性地设计教学，构建美术课堂，这将成为构建高效工艺美术课堂的关键。那么如何做好提前准备呢？在具体的操作实践中可从以下几方面入手：
　　（一）钻研教材，深入思考
　　教材是教师教学、学生学习的重要依据与凭证，可以说课本是教学的基础，职校工艺美术教学也是如此。工艺美术是一门涉及多方多面的学科，是一种艺术与物质的结合，但是在实际教学中，教师不能随意地将各种与工艺美术相关的知识灌输给学生。因为，通过这种方式的教学，学生所能学习与吸收的知识是比较片面与表面的，需要在课下精心钻研教材，以教材为依据，构建知识框架，合理组织教学，以此拓宽学生的知识层面。
　　（二）了解学生，贯彻新课标要求
　　课前准备不仅需要从自身入手，还需要在学生身上下工夫，唯有对学生进行充分了解，贯彻新课标要求，抓住学生学习特点，才能有针对性地提高课堂教学质量，构建高效课堂。
　　二、创设学习情境，诱发学习动机
　　兴趣是最好的老师，因此，想要构建高效的工艺美术教学课堂，学生学习兴趣与学习动机的激发必不可少。其中，教学情境的创设是一种能够让学生在短时内融入教学中最为有效的教学方式。因此，在职校工艺美术教学中，教师需要深入了解教学内容，创设教学情境。因为学习态度是学生学好一门课程的基础，学生作为学习中的重要组成因素，学习情境的创设应以学生为主体。
　　课堂导入是每堂课教学的必要环节，在课堂教学中起着决定性作用，从导入环节创设教学情境可以说是教学的重要切入点。所以，在工艺美术教学中，教师要善于从课堂导入入手创设学习情境，构建高效课堂。例如，在具体的教学实践中，教师可以课前准备好一些半成品带入课堂教学中，为学生营造出一种动手实践的教学氛围，让其知道本节课的重点与难点，并在课堂导入情境中更加积极主动地参与到课堂教学中，以此构建高效的工艺美术课堂。
　　三、丰富课堂活动，开展多样教学
　　多样课堂教学开展是素质教育教学下深入课堂与学生的重要体现，提升教学效率与学习效率重点还在于引导学生主动参与课堂教学。同时，现今的教学也更加注重合作学习与竞争学习，这些都是工艺美术教学应当重视与注意的。因此，在职校工艺美术教学中，教师要善于开展小组合作学习，重视学生的合作能力。工艺美术学习具有一定的系统性与操作性，为了能让学生在今后的学习中互帮互助，教师需要根据学生的实际特点，将学生分为若干小组开展小组学习活动。在分组过程中，教师可以依据学生平时在课堂中的表现以及以往成绩，然后遵照“同组异质、组间同质”的教学原则对学生进行公平分组，让每一位小组成员都能发挥自己的特长，并在与其他学生的合作交流中实现优势互补，以此提高工艺美术课堂的教学效率，构建高效美术课堂。所以，在职校工艺美术课堂教学中，教师要善于丰富课堂活动，开展多样教学。
　　总而言之，工艺美术是一门工艺与物质相结合的学科，旨在通过美术丰富人们的生活水平与生活质量，提升人们的生活品质。尤其是在信息化高速发展的时代，人们对有精神价值的生活愈发渴求，这就带动了工艺美术教学的发展。而如何提高课堂教学效率，构建高效工艺美术课堂则成为广大教师的课题。所以，在职校工艺美术教学中，教师要善于借助多种教学手段提高学生学习的积极性，提高课堂教学质量。
　　参考文献：
　　[1]郝欢欢.工艺美术专业高效课堂的构建策略研究[J].美术教育研究，2017（8）：109.
　　[2]赵亮.美术教育课堂互动教学的有效性研究[D].东北师范大学，2011.

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