作者：刘晓敏
　　[摘 要] 随着社会生产力的发展，电子电工技术已被运用到各大领域中。电子电工教学在于培养学生的专业技术与实践能力，这就要求广大教师在具体教学实践中对实训教学给予高度重视。基于此，针对如何提高中职学校电子电工实训教学提出如下几点教学策略。
　　[关 键 词] 中职学校；电子电工；实训教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0249-01
　　电子电工作为一门专业技能的学科，对培养学生专业知识与实践动手能力有着重要作用，而这些能力也是学生在校期间实训的重要内容。然而，在具体的教学实践中，大部分学校在实训教学的安排上存在着诸多不合理的地方亟须改变。因此，在中职学校电子电工实训教学中应当充分意识到实训教学的重要性，唯有此才能有针对性地投入和监督，才能真正将基础实训教学落到实处，达到提升学生水平的目的。
　　一、加强学校、企业合作，开发特色实训教材
　　中职电子电工是一门技术性与实践性较强的学科。在具体的教学实践中，大部分教师未必能够熟练地掌握教材，掌握每一个知识点以及操作技能，这是因为我们的教师没有经过专门的实践培训，有的只是一些理论知识，而电子电工需要与强调的是实践技能，这显然与我们教师的专业素养相违背。因此，在中职学校电子电工实训教学中，应当加强校企之间的合作，开发出适宜教师教学并且具有本校教学特色的实训教材，便于教师教学。在具体实训教学中，需要同各大企业专家一起分析电子电工职业岗位的工作过程，共同开发出以就业为导向、以任务为驱动的专业课程，并以此确定电工电子岗位培养实践技能。因为，各大企业家不仅有高质量与高技术的专业人才，而且对整个行业也有一个整体的认知与把握，其所设计与开发出的实训教材也更能适应时代发展的需要。而学校对学生的学习情境、兴趣爱好以及性格特征有充分的认识。这样通过校企之间的合作开发，就能设计出符合中职电工电子技术教学以及学生实际情况的实训教材，不仅有助于帮助教师提升教学素养，还能有效培养学生的实践技能，达到电工电子实训教学的目的。
　　二、实训、理论有机结合，培养创新、实践能力
　　在传统的教育教学中，还有一个比较严峻的问题就是我们教师有着严重的重理论、轻实践的现象，，加之一味地照本宣科，使学生无论是在学习或是工作中都只会纸上谈兵，不能将所学习的知识学以致用，难以达到电工电子实训教学的目的。因此，在现阶段的教育教学中，教师应当高度重视理论与实训教学的有机统一，在夯实理论基础知识的前提下，注重学生电子规律、运算方法以及基本概念的实训教学，并要求学生在实训操作过程中注意操作的规范性与安全性，这些都是需要学生学习与掌握的。因为，教师如果不能将具体的操作流程告诉学生，学生就会因为操作的不规范性以及失误引发安全问题。例如，在电工实训教学过程中，电线连接与安装需严格按照程序来做，任何一点差错都会引起触电或火灾。所以，这就要求我们在具体的实训教学中注重理论知识与实训教学的紧密结合。
　　三、增加实训教学项目，丰富课堂教学内容
　　在电工电子实训教学中，教学内容包括正确认识常用的器件，熟练运用常用仪器、器件、仪器工作原理与性能以及了解电的基础知识等。通过实训教学，学生能够检验自己对理论知识掌握的程度，达到巩固新知的目的。学生也能在对理论知识学习的过程中，自主设计、安装与调试出具有操作功能的电子产品，亲身体验到动手实践的自豪感与成就感。因此，在中职学校电子电工实训教学中，教师需要注重实训项目应当随理论知识的深入与更新而不断地递进，让学生能够随时感受到电子电工教学的魅力，逐步提升学生的动手实践与操作能力，让其能够随时对我们的课堂教学充分期待，并以此达到丰富课堂教学内容的目的。在电工电子教学中，增强实训教学项目还有一个目的在于能够唤起学生的学习欲望，顺应时代发展的潮流，培养出具有创新能力与实践能力的综合型人才。
　　总而言之，随着社会的进步、经济的发展，电子电工技术逐渐被运用到各大领域中。而为了适应各大领域的发展需要，大部分中职学校逐步将电子电工技术专业作为学校的重点专业。但在具体的实训教学中，大部分学校存在诸多的问题亟须改变。对此，我们教师除了需要从以上几个方面努力以外，還需要研究出新的教学模式，顺应这门课程的教学特点以及学生特点，多方面、多角度地为学生实践技能与操作能力的培养作出贡献。
　　参考文献：
　　[1]陈斌.中职学校电子电工实训教学的研究[J].河南科技，2014（6）：274.
　　[2]栗松.中职学校电子电工实训教学研究[J].新课程（中旬），2013（9）：69.

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