作者：孙忠红
　　[摘 要] “自主先学”是“学讲方式”课堂教学的第一个环节，是后续教学的基础。古罗马诗人贺拉斯（Quintus Horatius Flaccus，前65—前8）说：“良好的开端是成功的一半”，因此，做好“自主先学”这一起点环节对推进“学讲方式”具有非常重要的意义。“自主先学”必须以学生为主体。因此，如何开启学生学习的大门，是教师应该做的。
　　[关 键 词] 指导；自主先学；教学策略
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0257-01
　　随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，教师的教育理念不断更新，教学方式有了新的改进。但传统的教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象还多有存在。
　　从以往传统的课堂教学中，我们也可以找到“自主先学”的影子，比如，自主导学、预习导学等不同的表述方式。“自主先学”必须充分发挥学生的主观能动性，让学生主动去学，让学生成为课堂的主人。
　　在实施“自主先学”的过程中，我们发现了很多的问题。首先，学生对“自主先学”的兴趣和兴致不高，有很大的畏难情绪；在参与“自主先学”中，学生困难重重，遇到点困难就想放弃。为此，作为中职英语教师应该帮助他们，给他们以指导和鼓励，使他们更快地适应这种新的学习方式，掌握自主学习能力，更好地提高学习效率和学习成绩。在自己的教学和实践中，我总结了以下几点：
　　一、培养学生的自我效能感，即自信心策略
　　学生在选择学习任务时，很多学生在“自主先学”时只是简单地解决单词、短语的问题，而不愿去处理较难的语法、阅读等问题，，就是因为他们不相信自己，害怕。自我效能感影响学生面对困难的努力程度，自我效能感强的学生在遇到难题时，更愿意花费更多的时间去克服困难，争取成功，而不自信的学生往往觉得困难大于天，较快地放弃学习。总之，自信心的大小最终影响学生。有了信心，才可能有兴趣；有了兴趣，才会主动去追求、探究。以下几个策略可以帮助学生提高自信心。
　　（一）为学生提供更多的学习成功机会
　　对一些学生，语音、语调相对较好，就经常让他们来朗读、领读。在设计学习目标时，结合学生的实际，设置不同层次的目标，让他们根据自己的能力选择自己能完成的目标，体验成功的快乐。
　　（二）教师言语的鼓励和说服
　　“教师是人类灵魂的工程师。”教师的话会对学生心理上产生深刻的鼓励和影响。经常对你的学生说：“老师相信你一定行！”“老师认为你有能力做好这件事！”“加油，老师支持你！”你会发现你的学生每天都会积极主动，阳光热情，自信满满，一段时间后，学生的成绩也会有很大的提高。
　　（三）对学生的进步给予正确的归因
　　学生对学习进步归因于能力，就会逐步确信自己是有能力
　　的；归因于努力，就会感觉到能控制自己的进步，进而增强自己的学习自信心。
　　二、目标设置策略
　　研究表明，学生所设置的目标会影响其自主学习动机。适合学生实际的目标设置能增强自信心，使学生愿学、乐学。我们在实际教学中可以从以下几点入手。
　　1.帮助学生设置近期的目标，会更具体，更容易实现，学生更容易体验到成功，增强其自我效能感。高水平且能實现的学习目标，更能增强学生的自信心，吸引其参与“自主先学”。
　　2.教会学生把复杂的学习目标分解成具体的、简单的学习目标
　　面对复杂、难度大的学习任务，学生往往会产生畏难情绪，觉得自己没有能力、没有办法完成。把复杂的任务分解成具体的、简单的任务，可以使学生感到有一定的可操作性，不是那么可怕，从而逐步完成任务，并从中体验到学习的进步，获得成功感，进而激发“自主先学”的动力。
　　3.给学生可以自主选择学习目标的空间和自由
　　老师给定的目标和学生自己选的目标会对学生心理产生不同的影响。给学生自己选择学习目标的机会，会增强他们的目标承诺来改善其学习成绩，进一步激发学生的自主先学动机。
　　三、指导学生具体地认知学习策略
　　（一）复述策略
　　在英语学习中，经常要用到复述策略，例如单词、短语的记忆等要反复记忆、背诵。为了达到好的效果，复述要及时，防止过快遗忘；要多感官并用，如手、脑、口并用，有助于增强记忆效果。
　　（二）做小结策略
　　做小结策略被认为是提高阅读理解质量最高的一种有效策略。我们可以指导学生：（1）删除不必要的材料。（2）用概括性的话代替一组术语或一系列事件。（3）如果没有主旨句，自己提炼
　　一个。
　　（三）问题策略
　　教师设计导学案时可以提出问题，由学生讨论、提炼。教师在设计问题时，要结合不同基础和程度的学生因地制宜，问题要有层次、有梯度，由易到难，满足不同学生的要求。
　　教师还应指导学生树立发现问题、解决问题的意识。在自主先学中，学生能发现问题、解决问题，有助于形成发散思维的习惯。在问题解决后，学生还要学会对问题的解决结果进行评价。
　　以上是本人在指导学生自主先学时的一些实践和体会，只是个人的片面见解。在未来的教学实践中，我会更加深入地修正和完善，以更好地指导自己。
　　参考文献：
　　[1]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2007.
　　[2]束定芳，庄智向.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性