作者：潘绪全
　　[摘 要] 自媒体时代深深地影响着人们的生活，改变了学生获取知识的方法。以高职校机械制图的教学为例，详细论述了自媒体环境下的高职生特点以及当前利用自媒体教学中存在的问题，并研究改善的方法，旨在提高教学效果，促进学生学习。
　　[关 键 词] 自媒体时代；机械制图；教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0119-01
　　随着社会的飞速发展，自媒体已经深深地影响着我们的生活，也改变了学生获取知识的方法。现在学生获取知识的途径不仅有源课堂、学校，还可以通过网络获取更多知识，有些时候比课堂获得的知识更丰富，更加前沿。高职院的机械制图课程是机械专业方向的专业基础课程，对机械制造业非常重要。如何充分利用自媒体手段，更加有效地实施机械制图课程教学，值得我们认真地思考。
　　一、自媒体环境下的高职生特点
　　（一）熟练掌握自媒体使用方法
　　现在的高职生对网络非常熟悉，能够熟练地运用微信平台、贴吧、微博等自媒体工具。他们喜欢浏览各种论坛，活跃于各个直播平台，随心所欲发表自己的看法。
　　（二）鉴别筛选能力有待提高
　　学生对获取来的大量知识，一般只是泛泛地阅读，不做深入的理解，也不具备筛选能力。甚至网络上的一些错误内容，不能及时发现，造成理解困惑，更有甚者会造成误导。
　　（三）学习能力不很理想
　　一般来说，学生升入高职院，并不是他們的最初设想理想，他们都希望能够进升入本科深造。但由于高考失利或学习能力不足，没能如愿。在悲观情绪下，学习松懈、精神倦怠较为明显。在面对大量的网络知识时，知识准备相对不足，缺失良好学习习惯，许多高职学生在学习上遇到困难，渐渐地对学习少了些激情。不少学生悲观失望，丧失信心，多呈消极、浮躁、焦虑、紧张、忧郁、自我否定等状态，这些不良情绪直接影响学生的学习行为和学习进程。机械制图这门课程主要讲解图纸的标准及画法，知识点较多、要求较多，而且必须按照国家标准进行教学，内容比较乏味，更加难以引起学生的学习热情。
　　二、自媒体时代教学存在的问题
　　（一）教师的自媒体教学手段掌握不够熟练
　　由于高职院的教师平时工作量比较繁重，日常教学占用自己大量的时间，自媒体相关知识学习投入不够，对自媒体教学的理解不深入，没能深刻认识到自媒体教学的深层次理念，导致自媒体教学设备应用不足，无法满足学生的学习需求。
　　（二）自媒体教学手段和传统教学手段结合不够紧密
　　利用自媒体手段教学，需要教师做大量的课前准备，录制大量的视频资料，准备大量的图文资料，会占用很多时间，于是很多教师不愿意过多使用自媒体，只是做一些表面上的尝试。由于自媒体教学手段有效性较低，自媒体教学与传统教学结合得不紧密，，没能形成有效的混合教学模式，不利于学生在自媒体环境中自由成长。很多时候由于部分学生的学习热情不高，老师所付出的心血没有看到应有的效果，也影响了教师对新事物的尝试。
　　三、自媒体时代机械制图教学改进方向
　　（一）教师要进一步加强业务知识学习。
　　自媒体时代，教师和学生不仅仅是教与学的关系，师生的关系更加民主化。在自媒体时代下，教学可以利用各种平台进行，教师不再是传统教学模式下高高在上的知识灌输者，而是站在平等的地位上与学生进行探讨、交流。学生可以利用自媒体手段获取更为先进的内容和时效性更强的知识。如果教师个人专业知识不过硬，就会在这个环节暴露出来，会影响教师权威，影响下一步的教学，这就促使教师要不断进行学习。
　　（二）教师讲课时要严谨
　　自媒体时代，人人都是记者。老师课堂上讲的每一句都要经得起推敲，一不小心就会被学生发到网络，平时觉得没什么问题的话语，一旦放到网上，可能会被网民无限放大，会给自己带来很大的舆论压力。教师不仅仅要精通业务知识，也要知晓国家政策方针，了解相关法律制度，经常关心国家大事，尊重民族习俗，发扬传统美德。
　　（三）教师进一步深化自媒体教学手段的运用
　　机械制图课程枯燥，作为教师，要想办法提高学生学习兴趣。学生对自媒体兴趣较高，教师要充分抓住这一机会，利用业余时间，认真研究自媒体教学的方法，把理论知识和自媒体有效结合起来，充分发挥微信、论坛的作用，引导学生自主学习。
　　（四）把企业引入课堂
　　机械制图这门课程主要就是讲机械零部件的绘制，和企业生产密切相关。学生无论通过传统教学还是利用网络获取的知识，基本上都是一些理论上的，理解起来也非常困难。最好的方法就是把学生带到企业生产现场，亲自观察零部件的生产过程，这样才能深刻理解机械零部件为什么要这样绘制。但很多时候我们不方便组织学生去企业现场，这时候教师可以发挥自媒体的优势，及时传播一些好的生产视频，发布一些产品图纸资料，来激发学生学习兴趣。有条件的学校可以请企业工程师在教学平台进行互动，现场答疑解惑。
　　参考文献：
　　[1]刘怡然.自媒体在教学中的应用[J].新课程，2012（1）.
　　[2]刘伟.数字教学在高职教学改革的重要性[J].教育与职业，2016（18）：45-46.

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