作者：周清
　　[摘 要] 随着德育教学的提出，国家更加注重德育教学在中职学校的创新发展，所以教师应不断创新教学方法以适应国家的发展要求。针对中职德育的教育现状，就如何创新中职德育教学提出了有关策略，希望对完善中职学校的德育教学能够有所帮助。
　　[关 键 词] 中职学校；德育教学；创新策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0094-01
　　德育教学能够为学生的未来发展指明方向，所以虽然中职将提升学生的就业率作为教学的重要发展方向，但是仍然应将中职德育教学放在一个较高的位置上并不断创新教学内容，，本文从中职德育教学的现状和创新策略方面进行阐述。
　　一、中职德育教学的现状
　　（一）学生学习的情绪不高
　　中职德育教学是中职教学中较为重要的一个环节，但是不能引起学生的重视，学生在德育教学的过程中表现出来的学习情绪不高，进而学生在德育课堂上就会出现上课玩手机、睡觉或与其他学生聊天的现象，学生的这些行为不仅会影响其他学生的学习，还会影响教师上课的进度。针对这样的情况，教师应积极转变教学模式，充分調动学生学习热情，使学生能够积极参与到教学活动中。
　　（二）教学方法陈旧
　　中职德育教学经常处于被忽视的状态，而且教师在教学的过程中不能及时更新自己的教学方法，仍采用传统的对理论知识讲解的方式让学生了解德育教学的有关内容，这样不仅会严重挫伤学生学习的积极性，还会使学生在学习德育教学的有关内容的时候降低效率。针对这样的情况，教师应积极完善教学内容，不断改进教学方法，使教学内容更加符合学生的发展特点。
　　（三）缺少与实际生活的联系
　　德育本身就是来源于生活，但是教师在教学的过程中没有做到与实际生活紧密联系到一起，只是对知识进行系统的讲解，其中缺少实际生活作为支撑，所以学生的代入感就大大降低，从而影响了教师开展德育教学的有效性。针对这样的情况，教师应在教学的过程中加入实际生活的有关例子，帮助学生了解其中体现的理论知识。
　　二、中职德育教学的创新策略
　　（一）倡导生活教育
　　德育教育是一门源自生活并高于生活的教育，所以教师在教学的过程中应将中职德育教学与生活元素进行有效结合，这样不仅能够使学生积极投入教学中，还能加深其对理论知识的了解。教师在教学的过程中经常会提到遇事要冷静，不能意气用事，但是学生不能对教师讲述的内容进行有效理解，这时教师可以列举生活中的例子，例如，发生在学校中的学生打架事件，这就是一个意气用事的典型案例，学生一和学生二是同班同学，因为在班级内发生口角，所以在教室外的走廊上发生了严重的打架事件，学生一在打架不慎将学生二的右眼打伤，导致学生二的右眼失明，学生在听到教师讲述的这个故事之后对自己进行了深刻的反思。教师在教学的过程中通过对身边的事情进行讲解的方式在德育教学中倡导德育教学，不仅能够使学生对教师讲述的内容产生深刻的印象，还能在一定程度上对中职德育教学内容进行创新。
　　（二）善于使用互联网技术进行教学
　　随着社会的进步，互联网技术成为人们生活中不可或缺的一部分，所以教师在创新德育教学的时候应抓住互联网技术的发展，将互联网技术与创新中职德育教学进行有效结合，具体体现在以下两个方面：（1）教师在教学过程中通过让学生关注公众号的方式有效的利用互联网技术，教师可以在公众号内容更新德育知识和与德育有关的小故事，这样不仅创新德育教学的教学模式，还使学生积极投入到德育教学中。（2）教师在教学的过程中善于利用学校的网站和互联网平台，在学校的网站中增加一些德育教学的内容，这样能够使学生在浏览网页的过程中提高自身的德育水平，从而实现教师创新德育教学方法的目的。教师在教学过程中通过开通微信公众号和在学校网站增加德育内容的方式，使德育教学与互联网技术的使用进行有效结合，从而使学生能够更加积极主动地投入德育教学中。
　　（三）使用实践教学法，增加教学内容与实际生活之间的联系
　　德育教学中讲到的理论知识就是从生活中提炼而来的，所以教师在教学的过程中应该组织学生参加有关的实践活动，让学生在生活的实践中感受德育教学。教师组织学生走进敬老院关爱孤寡老人，了解老人的日常生活起居并在了解的过程中真正感受关爱老人的意义，有的学生说“每个人都有老的一天，这些老人的今天可能就是我们的明天”，还有的学生说“这样也是在践行国家大力倡导的关爱老人的要求”，学生通过实践了解到德育教学的具体内容。教师在教学的过程中通过组织学生实践的方式让学生能够将生活与德育教学有效联系起来。
　　综上所述，教师在教学的过程中通过使用倡导生活教育，提高学生学习情绪、善于使用互联网技术进行教学、使用实践教学法，增加教学内容与实际生活之间联系的方式创新中职德育教学。
　　参考文献：
　　[1]林高.礼仪教育应成为和谐校园的名片[N].陇南日报，2009-02-25.
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　　[3]赵志军.德育管理：必须坚持科学的德育发展观[J].中国教育学刊，2006（5）：37-39.

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