作者：徐哲
　　[摘 要] 德育是学校教育的重要组成部分，有效的德育教学能够提高学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的价值观，提升学生的综合素质。在中职院校中，班主任要加强对学生的德育教育，让学生能够不断提高自身的道德观念，引导他们形成良好的价值观，为学生今后的发展打下良好的基础，围绕“中职班主任如何提高学生德育教学实效的策略”这一主题展开探讨。
　　[关 键 词] 中职班主任；德育教学；策略探讨
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0095-01
　　中职院校的学生在行为上面往往存在一些偏差，班主任要给予高度重视，并且在德育教学中更新教学方式，以学生更加认可的方式助力他们综合素质的提高，以达到提高中职院校学生整体素质水平的目的。
　　一、重视心理问题，注入新鲜能量
　　进入中职院校的学生在普通学校的学习中一直处于不得志的状态，他们的心理压力从许多方面来说是比较大的，并且由于他們所处环境的复杂性，学生的心理问题是比较严重的，如果他们的心理问题得不到解决，那么他们对班主任进行的德育教学也不会在思想上积极响应，因此教师要重视学生心理问题的解决，为学生的思想注入新鲜能量。对中职院校的学生来说，他们的情绪化比较严重，并且由于进入了青春期阶段，他们的情绪自控能力更显得比较差，容易做出一些过激的行为，教师可以帮助学生逐步掌握情绪控制的方法，比如在比较激动的时候去安静的地方听一些比较舒缓的音乐，或者是找信赖的人倾诉，，在意识到自己情绪不受控制时，尽快离开现场，给自己积极的心理暗示，促进情绪的缓解。另外，有的学生由于过早接触到了社会中复杂的一面，因此对事物的认识是比较悲观的，在德育教学中，这一类的学生往往对许多正能量的观念嗤之以鼻，给班级带来不好的影响，对这一类学生，教师要进行积极开导，帮助他们理解事物都是多方面的，既然存在不好的一面，那么也就有好的一面，为什么非要让不好的一面去左右我们的生活，而不去积极发掘其中正能量的一面呢？教师疏导学生的思想还可以通过给学生观看社会上的一些比较温暖举动的视频资料，让学生抛弃自己片面的、悲观的理解，能够更加全面地认识世界。
　　二、开展丰富活动，提高道德水平
　　德育教学不能够只停留在语言上，如果教师只是一味地对学生进行说教，那么学生在意识层面也就无法形成良好的观念，他们的行为也就得不到改善，所以教师要开展丰富的德育活动，让学生在实践中获得道德水平的提升。比如，教师可以定期带领学生去慰问敬老院中的老人，让学生给老人送上自己的心意，让学生在与老人的交流中体会到德育教学的价值。在中职院校中，许多学生与父母的关系并不好，并且由于青春叛逆期，他们之间还存在许多矛盾，教师就可以通过一些活动加强学生与父母之间的交流，不只是教导学生要体谅父母，也要与家长交流，让家长理解学生现在这个年龄段的一些想法，在保证孩子健康发展的前提下，尊重学生的意愿，可以组织学生与家长共同参与一些趣味活动，通过合作来完成目标，让学生体会到与父母交流的乐趣，提高学生的综合素质水平。
　　三、加强师生交流，营造良好氛围
　　学生的学习是离不开教师的悉心辅导的，作为班主任，我们更是有这样的责任和义务。我们对学生的教学一定要建立在良好的德育教育基础之上，给学生树立良好的道德观念，让他们在学习的时候也能够充分注意到自己的行为举止，看看自己的做法是否符合学生的行为规范。对中职学生来说，在德育学习中一般会出现较多的问题，从学生的心理角度出发，是具有一定的障碍的。我们可以在日常教学中多注意学生的个人情况，对一些平常表现较好的学生进行及时的鼓励，对于道德观念不是很好的学生要作为重点的关注对象，在平常的教学中多注意与学生的沟通。我们发现，这些学生的表现一般是受周围的环境影响很大的，一些不好的行为也是跟周围的人学的，并且这类学生时常伴随着自卑的心理。因此，我们需要首先给学生创建比较好的环境，可以与相关的心理课程的教师联系，解决他们心理的健康问题，使他们能够重新认识自己，在基本的道德学习上能够有所改进。
　　总而言之，在中职德育教学中，作为班主任需要注意到每个学生的心理，加强他们的思想道德教育，使中职学生能够与其他普通学校的学生一样享受更多公平公正的待遇，在未来的学习和工作中，真正做一个被社会所需要的人才。
　　参考文献：
　　[1]苏虹.教师人格形象之于学生道德心理建构的整合效应[J].教育科学研究，2005（12）：48-53.
　　[2]宗亚萍.当代中学德育教育的基本特征与变革趋向[J].基础教育研究，2004（8）：14-16.

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