作者：吴静
　　[摘 要] 面对现今教育改革的新环境新形势，职业学校班主任工作难度不断加大，而职校因学生的特殊性必须加强班主任专业化建设。从职业学校班主任专业化的内涵入手，在界定概念的基础上，深入实际剖析目前职业学校班主任专业化建设中存在的问题，进而提出加强班主任队伍专业化建设的路径。
　　[关 键 词] 职业学校；班主任；专业化建设
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0060-01
　　在现今教育改革的大背景下，教育理念的更新和教育要求的提高，給职业学校的教育管理工作带来了新的挑战，而职业学校班主任工作的有效开展对提升学校的教育教学工作的实效性和必要性已得到普遍认同：一个具有教育学、心理学、管理学等多方面的知识，，同时又掌握教育工作的技巧和艺术，不断与时俱进，了解新时期学生身心发展特点的班主任可以带出一个班风正、学风浓的优秀班集体。班主任工作的专业化要求越来越高，因此进行班主任队伍专业化建设也势在必行。
　　一、职业学校班主任专业化的内涵
　　职业学校班主任专业化是指职业学校教师以教师专业化标准为基础，通过学习、培训等方式达到班主任专业水平的过程。职业学校班主任专业化在内涵上可归纳为五点：（1）专业化的教育精神；（2）专业化的教育知识；（3）专业化的教育素质评价；（4）专业化的个性培养；（5）专业化的技术能力。
　　二、职业学校班主任专业化建设中存在的问题
　　随着国家对职业教育方向的重视，作为职校教育工作中重要的一环，班主任起到了重要的作用，班主任专业化建设的研究与实践在职业学校广泛开展，取得了一定的成效。但是，职校班主任队伍专业化建设层面仍然存在一些难题，这些问难题主要体现在以下三方面。
　　（一）选聘机制不规范
　　由谁担任班主任没有明确的任职要求和任职条件，一般是由学校领导指派，有些教师是迫于现实需求承担班主任工作；班主任的聘用机制不健全，有些刚从大学校园进入教师工作岗位的大学生没有进行专门的业务培训直接担任班主任，部分教师缺乏学生工作的经验也承担班主任工作，以上这些在一定程度上造成班主任学生管理工作流于形式、浮于表面，或由于“人在曹营心在汉“，难以深入学生了解学生的诉求，对学生引导不足，教育不够，致使学生中出现问题的频率较高，影响学校教育教学工作的有序开展。
　　（二）评价考核机制不科学
　　职业学校大多采用传统的评价体系，其主要表现：评价时态固定化，着重于过去的评价，很少涉及未来的动态性评价；评价内容简单化，多以某一方面作为评价的依据；评价体系模糊化，建立所谓的“民主”评议推荐，却掺杂人为因素，使得评价体系有失公平、公正。
　　（三）培训制度不严格和培训内容不完善
　　班主任在工作过程中很少受到专业培训，即使有培训，培训单位也名不副实，培训内容不全面、不专业，主要体现为培训缺乏正确的理论支撑，缺乏班主任专业成长渐进式规律的认知，培训的教材缺乏针对性和实用性，以及培训的方式缺乏创新性和指导性。
　　三、职业学校班主任专业化建设的路径
　　（一）制定严格的准入制度，为班主任专业化建设提供制度保障
　　作为班主任，首先是一名教师，理应获得教师资格认证，不具备教师资格的不能担任班主任。教师要成为一名合格的班主任，还需经过严格而专业的岗前培训，培训合格后，再经过一年左右的实际工作打磨后综合考核合格才能申办班主任资格证书，实现持证上岗。
　　（二）建立综合评价体系，为班主任专业化建设提供公平机制
　　职业学校建立科学的班主任工作评估制度将直接影响学校的教育教学质量，而科学的评价体系也能极大地推进班主任队伍专业化建设的进程。班主任工作的科学评估首先应保证评估内容的全面性：评价班主任工作的效果、班主任的工作效率、班主任其他职责的履行情况；其次，确保评估手段的合理性，应该坚持学生评价和学校评价相结合的原则，让评价工作接地气、出实效。
　　（三）完善校本培训内容，为班主任专业化建设提供培训参照
　　如何积极开展高成效的班主任培训？学校可结合班主任队伍年龄、教龄、水平的差异，从以下几个方面入手：（1）培训分层次，从班主任培训层次上讲，不同水平的班主任应该有不同的培训要求。（2）从班主任培训内容上讲，应尽量涵盖班主任工作技巧、德育理论掌握与实践、青少年心理学、社会人文知识的涉猎等。（3）从班主任培训形式上讲，班主任专业化建设可采用案例总结、经验交流、课题研究、案例研究、实践考察学习等注重发挥参训者主体性。（4）从班主任培训时间上讲，班主任专业化培训可采取定期与不定期培训相结合。从班主任实际工作中挖掘存在的问题，举办培训班，以便在发现问题的同时及时探讨解决问题的方法，提高班主任解决问题的时效性和技巧性，不断提升班主任专业化队伍的整体素养和实际工作能力。
　　参考文献：
　　[1]班华.专业化：班主任持续发展的过程[M].人民教育出版社，2004.
　　[2]汪媛，李菁.班主任专业成长[M].华东师范大学出版社，2010.

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