作者：戴伟雄
　　[摘 要] 慕课教学是一场教学体制的改革，是现代教育发展的一个重要方向。慕课教學具有两重性，既有积极作用的一面，也存在消极作用的一面。慕课教学全球化的发展趋势不会改变。
　　[关 键 词] 慕课；现代教育；地位；作用；发展趋势
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0132-02
　　慕课教学是现代教育发展过程中异军突起的一种新型的教学模式，在世界范围内得到了迅猛的发展，课程不仅覆盖广泛的理工学科，也包括社会科学和人文学科。本文拟就慕课教学在现代教育中的地位、作用和发展趋势进行探讨。
　　一、慕课教学在现代教育中的地位
　　所谓的慕课教学，原来的意义是指以大规模开放的在线课程为载体的教学方式，是在信息技术、互联网技术、计算机技术、智能手机技术等现代高技术高度发展的基础上产生和发展起来的一种新型的教学模式，是对传统课堂教学和传统大学教育的一种深刻性变革，也可以说是一场教学体制的革命，即用慕课教学体制代替传统的课堂教学体制，是现代教育发展的一个重要方向，对学校教育走向未来具有战略性的意义。
　　慕课教学改革的实质是在全国和全球范围内对教育资源的重新配置和整合利用。就国内来说，依托互联网等现代信息技术和平台，不仅能够极大地放大优质教育资源的作用范围和社会价值，而且能够让跨越时空的交流互动与深度合作成为可能，能够在很大程度上避免低水平重复，有助于缩小因地域、时间和师资力量差异所导致的鸿沟，特别是在很大程度上解决广大农村和偏远山区教学点、师资和课程资源不足的现实问题，缩小城乡、区域和校际差距，最大限度地实现了优质教育资源的均等化。
　　慕课发端于20世纪60年代。1962年，美国发明家和知识创新者Dougls Engelbart在《增进人类智慧：斯坦福研究院的一个概念框架》研究计划中，提出如何将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享效应。自那时起，一些热衷于计算机认识和教育的变革家们，极力推进教育过程的开放，将计算机技术作为一种改革“破碎的教育系统”的手段应用于学习过程之中。慕课这个术语是在2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。自2008年由阿萨巴斯卡大学建立一门在线课程《连通注意与连通知识》后，慕课教学在西方大学便一发不可收，到2011年秋，，包括斯坦福大学在内的超过十几个世界著名大学参与其中。《纽约时报》把2012年称为“慕课元年”。
　　慕课对中国来说是舶来品，但在中国落地、扎根、发展比较快。2013年国内的高等教育和基础教育领域同时迎来了中国的“慕课元年”。2013年，Coursera上注册的中国用户共有130000人，位居全球第九。而到2014年达到了650000人，增长幅度远超过其他国家。目前，清华大学带动62所高校进行慕课混合式教学改革。华东师范大学慕课中心牵头，成立了C20慕课联盟（高中）、C20慕课联盟（初中）、C20慕课联盟（小学）。上海交通大学牵头国内C9高校联盟共同建设在线学习平台。
　　二、慕课特点和学习形式
　　（一）慕课主要特点
　　1.大规模。大规模包括两个方面：由参与者发布的课程是大规模的，不是个人发布的一两门课程；参与学习者是大规模的，亿万人可以同时学习。
　　2.开放性。慕课是开放课程，但要尊崇创用共享（CC）协议。
　　3.网络性。慕课不是面对面的课程，是以线上课为主的面对面的课程。
　　4.不受时空限制。只要具备技术工具，可以全天候、全天时、全方位进行学习。
　　（二）慕课学习形式
　　一种是全世界、全社会内凡是有学习兴趣的人，按照一定的程序，都可以主动、自由地上网学习某门课程。
　　一种是在校内按照一定的教学计划参加慕课学习，带有使命任务性，不能从自己的兴趣出发去自由选择某一课程。
　　三、慕课的作用
　　世界上的事物都有双重性，慕课教学也不例外，从教师和学生两方面看，慕课教学既有积极作用的一面，也存在着一些缺陷和不足。
　　（一）积极作用
　　1.有利于教师提高专业素质
　　教师是慕课建设和实施的直接实践者，在实践过程中有助于提高教师的业务素质，促进教师课程素养的提升。特别是在制作教学视频（一般是微课视频）过程中，要熟悉大纲、知识点及各知识点之间的关系，把握教学重点、难点、疑点，善于抓住教学中的主要矛盾，只有这样才能确保慕课视频的制作服务于教学需要，受到学生的喜欢，有助于提高教学质量。即采取混合式教学，或采取反转课堂形式，为能高质量地进行引导、互动和答疑，也必须提高以上诸课程素养。
　　2.有利于教师及时掌握学生学习情况，提高教师的工作价值
　　慕课教学利用信息技术，在学习平台上，通过特定的软件系统，教师能够很快地把握每一个学生阅读视频和作业完成的情况及成绩，对学习落后的学生及时进行督促引导。
　　3.有利于提高教师驾驭课堂教学的能力
　　能否具有驾驭课堂教学的能力，关键是教师的知识量和信息量是否充足，特别是对前沿性知识和信息的掌握情况如何。慕课教学重要的一个环节就是开展课堂上师生互动和讨论问题。学生会提出许多个性化的、意想不到的问题。为了能使学生得到比较满意的回答，教师必须不断积累和更新知识和信息，提高驾驭课堂教学的能力。
　　4.有利于促进学生综合素质的发展
　　与传统课堂学习不同，学生在慕课学习过程中，有更多与教师与同学进行互动、讨论交流、解决疑难、动手动口的机会，从而增强学生的学习兴趣，提升学生学习的自主性、主动性和自觉性，发展学生的综合素质，如学生的思维能力、表达能力、动手能力、操作能力、分析和解决问题能力。

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