作者：周微
　　[摘 要] 创新教育是一种以培养学生创新精神、能力作为基本价值取向的教育，化学和人们生活息息相关，增强化学学科的创新教育能够提升生活质量、改善生活环境。培养学生的创新意识、精神、能力则是创新教育的核心。从创新意识、情感、思维及能力等方面展开，对增强化学教育中的创新教育提出相关建议。
　　[关 键 词] 化学教学；创新教育；创新意识
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0147-01
　　近几年，改革教育浪潮不断掀起，为使学生的创新自主学习能力得到提升，培养学生综合素质变成改革教育的重要目标。创新教育自然成为素质教育的关键重心。创新教育是一个理念；其主要目标是激发学生的学习热情，尽可能调动学生的学习积极、主动及创新性，将学生的内在潜能全面激活。这样的全新理念和传统理念中的“填鸭式”教育全然不同。除此之外，创新教育亦是一类新型教育模式。所以，对化学课堂进行创新教育理念灌输，能够加强学生的综合、创新能力，使学生的科学素养不断提升，逐步将素质教育深化推进，变成目前化学教育的重点。
　　一、创新教育的内涵
　　创新教育顾名思义，培训的是学生的创新精神、能力、人格等综合素养。在这个理念中，创新精神指的是意识及情感方面的培养，指的是对新鲜事物的敏锐度，对未知的探索好奇心，对真理的探究，对新发现及革旧物新的不懈追求，以上均是人类创新力量的源头所在；创新能力指的是想象力、思维力，创造性规划、组织且实践的能力，这就是创新的本质；创新人格则指的是责任、使命感，对化学的热爱、执着的追求、越挫越勇的韧劲、不畏失败的心态等，在创新教育的培养中，人格的培养才是持续的动力，才能源源不断地推动学生向着永无止境的科学世界前进。
　　二、化学教学中的创新教育
　　（一）创新意识的培养
　　创新意识指的是发现问题的意愿，对知识探索的渴求心理，是创造的原动力。化学教学中要着重培养学生的创新意识，需要对传统的教学目标进行改革。
　　首先，教师应有培养学生创新意识的主导思想，需要在讲授理论知识的基础上加入化学历史的内容，使学生对化学科的成长有所了解，侧重引导创新力对学学科的重要意义，激发他们的求知、创造欲望。其次，课堂内容要推陈出新。在课堂学习中，应把与化学教学内容相关的历史内容结合当下科技成果，特别是推动社会进步的科学信息要着重介绍。借由推动社会进步的化学信息普及，增强学生的社会使命感，培养学生的社会发展意识，引导学生进一步更新知识体系、培养创新意识，让他们明白社会发展永无止境，而化学的科学动力也是无穷无尽的。
　　（二）创新情感的培养
　　创新情感的培养可以通过讲故事的方式进行，把一些著名的化学科学家的求学故事讲给学生听，对激发学生的科学兴趣，产生科学敬畏感很有帮助，使学生对科学家的崇拜情愫形成一种创新情感。也可以通过角色扮演、情景演练等方式，培养学生的自我表现欲望、激发学生的创造性思维、培养学生的组织能力。比如，可以开展类似活动：空气污染成因探索、对有关合金的内容展开调查、水果电池创作等。创新情感的培养离不开创新活动的有效开展，在这个活动中不仅能够将学生解决问题的能力提高，还能培养他们的组织能力及规划能力，从而进一步培养他们的创新能力。
　　（三）创新思维的培养
　　创新思维的培养，最为直接有效的方法即是“学与问”，，在这个问答中，需要教师引导学生积极提问、主动发现问题；在思考及交流中出现的诸多问题都是充满探究、启发及思考意义的，能够有效激发思维；在此基础上鼓励学生进一步探讨，通过辩論、竞赛等形式进行深层次互动。譬如，提问“氯气消毒，对自来水带来哪些负面影响”“新型自来消毒剂的试用是否有效”，通过提出问题启发学生思考，他们可能会查阅相关资料，了解工厂消毒流程，或者用离子反应去分析现下的消毒工艺，这些都能培养学生的创新思维。再如，“电动汽车因绿色环保等理念深受喜爱，其动力能源应具备什么特质”，相关问题的针对提出，会使学生既能从生活中找到熟悉的课题又能激发其学习兴致，他们会就此想到新型电池，开展新的辩论或者竞赛。因此，“学与问”的教学模式能有效地培养学生的创新思维，使他们在疑问中思考，在疑问找寻答案。
　　（四）创新能力的培养
　　在创新能力的培养中，老师扮演着重要的角色。前面提到的“学与问”模式，到了能力培养阶段，需要老师耐心引导，不可急于求成，全盘给出答案、结果或者是未经证实的错误结论，应指导学生对发现的问题自主寻求解决方式，老师辅助完成探索。应让学生作为主角，在探究中发现，在思考中发问，在疑问中理解，在理解中创造，培养学生不断深入创新的能力。此外，对某些错误的发问，也要让学生懂得错在何处，不能一知半解或者全然不解，应正确引导他们“是与非”的判断能力。在这个过程中，学生是主体，应让他们最大限度地接近实验，勤于动手脑并用。
　　祖国的未来应重在创造、创新，唯有创新之路才能使民族更加繁荣强大。而创新的核心就是学生，所以，在教育教学当中灌输创新教育理念十分必要。唯有在教育工作之中将创新教育贯彻到底，才能激发学生的创造活力，最终实现中国创新。
　　参考文献：
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　　[2]郭春芳.浅谈化学教学中的创新教育[J].中国科教创新导刊，2011（25）：23-25.
　　[3]韩浩鹏.化学教学中的创新教育[J].中学生数理化（高中版·学研版），2011（4）：72.
　　[4]叶新源.在化学教学中实施创新教育[J].时代教育，2017（8）：144.
　　[5]李敬波.新课程理念下中学化学教学中的创新教育[J].好家长，2017（12）：101.

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