作者：冉武平，齐亚妮
　　[摘 要] 路基路面工程课程是道路交通专业人才培养的核心课程之一。以培养创新能力人才为目标，从该课程教学各环节入手，对路基路面工程课程教学方法展开研究。提出了在传统教学的基础上增加讨论式教学、提升实践性教学环节、增加国家大学生创新实验计划与路基路面课程的契合等教学方法的改进，激发学生自主学习意识，从而提高学生创新能力、实践动手能力等综合素质。
　　[关 键 词] 路基路面工程；教学方法；创新能力；实践能力
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0156-02
　　路基路面工程作为道路工程的核心主干课，主要包含路基及路面工程两个部分的设计和施工的知识点，与多门课程知识点交叉。该课程具有较强的理论性和实践性，紧密结合道路工程的设计理论及其规范和施工技术及规范要求，通过课堂教学、实验教学、课程设计、课程实习等环节，培养学生在道路工程和铺面工程相关领域内路基结构和铺面结构工程实践应用的基本理论体系、设计方法、创新意识与能力以及土木工程科学知识的应用能力，使学生掌握道路工程的基本概念和常用术语，理解有关道路结构设计的基本思想和和与之相关材料力学性能及结构力学特性，掌握常用道路工程施工、设计及评价的相关内容点，熟悉道路结构设计的基本步骤及方法、道路施工工艺及质量评定方法，旨在培养并提高学生的独立思考和创新能力、工程实践应用能力和解决工程实际问题的能力，实现以应用为主，，兼顾创新，培养拔尖创新人才，兼顾精英教育的国家“创新性应用型人才”的本科人才培养主题目标和定位[1]。
　　一、增加基于自主学习的讨论式教学方法
　　相比较目前传统的教学模式，讨论式教学法是为实现特定教学目标，强调通过老师有目的性的准备、精心指导以及预先设想、组织、引导学生就某一问题及知识点充分发表个人思想，从而达成培养学生的独立思考意识、自主学习能力和创新精神的目的[2]。因此，就要以学生为中心，以激发学生自主性和主动性学习为目标。基于讨论学习方法，实现学生自主学习能力、逻辑推理能力以及实践应用能力的提升。由此看来，在创新教育和素质教育中讨论式教学方法的引导作用举足轻重，特别是对激发学生主动拓宽知识面、积极独立思考以及培养学生的创新思维提供了条件。
　　而讨论式教学则以预设的讨论框架或是专题内容为依托，以教学内容为要求，成果形式和内容尽可能要多元化，充分发挥学生个体优势和调动团队积极性和创新性。同时根据内容，给予学生充裕的准备时间确保讨论效果和内容高质量多样化。学生通过此前完成的基础知识的学习，进而充分发挥学生自主学习能力，并借助文献查阅、分组讨论提升对所要求知识的自主理解；而对自主学习过程中的疑难点，则借助班级集体公开讨论和老师讲解达成理解和消化。因此，要把握命题方向，选择更具代表性的学术或工程实践问题作为讨论内容或主题，确保讨论的深度，也能更加激发学生对未知知识的主动探究。当然教师还应按照教学计划把控课堂讨论的节奏，既要满足学生的讨论时间，同时还应预留足够的点评、总结和解惑的时间。
　　二、提升路基路面实践教学，提高学生动手能力
　　实践性环节是工科专业教育过程中一个非常重要的教学环节；它是理论学习的基础，是进一步理解、掌握和应用理论知识的重要环节。同时它起着联系理论知识与实际操作的纽带作用[3-4]。路基路面工程作为一门实践性很的课程，致力于构建“厚基础、重能力、强素质、促创新”的教学体系，实践环节必不可少。
　　（一）课程实验
　　土木工程专业的实践性强不仅体现在具体工程，而且还体现在教学环节，其中课程实验则是重要体现。因此在确保完成传统实验的基础上，通过适度增加综合性、设计性、创新性实验所占比例，从而可以通过学生自主性的实验设计和创造过程的训练，不但提高了学生的动手能力、培养创新意识，同时增加了学生对课程基本理论、原理的理解和进一步的验证，达到培养高素质人才的目标。根据教学需求实验课程目前分为四个层次：
　　第一层：演示性、验证性实验。针对该课程某一知识点或某一原理的教学要求而设置的实验。
　　第二层：综合设计性实验。根据专业教学需求，对该课程实验内容进行专门规划，以体现知识的系统性和方法的综合性为目标，从而达成专业性、系统性和综合性知识和技能的掌握目的。
　　第三层：工程实践型实验。以工程实践为背景、解决工程应用关键技术和问题为目的，充分考虑各种施工因素的影响，使模拟实验活动越来越接近土建活动的真实。
　　第四层：创新型实验。以创新能力培养为目标，以专题性学术和工程技术问题解决为切入点，通过专任教师指导开展的实践创新活动，以达到提升创新能力、培育创新成果目的。
　　（二）路基路面工程生产实习教学体系
　　实习教学是高等工科院校一个重要的实践环节，是大学生获得工程师的一个重要基本训练过程。而路基路面工程的实践性极强，通过生产实习，可以大大提高学生的动手能力、运用理论知识解决实际问题的能力等综合素质。路基路面工程生产实习环节教学体系可分为三部分：
　　第一部分：认识实习。在课程开课之前，通过对在建工程、已建工程的初步认识和了解，对今后所学内容有一个感性认识和初步理解。这样不但让学生对所学课程以最直接和最轻松的方式接触，而且还能通过这种似懂非懂的感觉激发学生对所学内容的期待和进一步探究。
　　第二部分：课程实习。主要是在已学习的基础上，通过实习了解和掌握上课过程中的一些大型施工环节及构造，加深对理论方面的理解。通过课程实习，让学生对专业有了感性认识，并进一步验证了理论知识，且将材料和结构设计、施工工艺及機械的理解与工程实践联系起来。
　　第三部分：毕业实习。该环节则是综合知识应用能力和解决复杂工程实践问题训练。以完善知识结构和拓展专业视野为目标，最终形成客观、系统、理性的认识和专业知识体系。

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