作者：郝伟，汤峰
　　[摘 要] 目前，普通高职学生的录取形式發生了很多变化，学生的英语水平参差不齐，而且随着网络发展的影响，学生的学习积极性也较以往下降了很多。在高职英语教学中采用各种方式渗透欧美文学作品是一种很好的、可探寻的教学模式。渗透经典欧美文学作品可以促进大学生人文精神的发展，提高高职英语的教学效果，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　[关 键 词] 高职；教学现状；欧美文学；英语教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0090-01
　　一、目前高职英语教学的现状
　　（一）高职学生录取情况的变化
　　近些年来，随着高考录取形式多样化的趋势，目前普通高职学生的录取状态也呈现出多样化的表象。以往，普通高职班的学生都是夏季高考录取的，而现在普通高职班的学生录取形式发生了巨大的变化。如我所任教的计算机应用专业2016级一班，全班总共53人，其中春考17人，夏考23人，单招13人。根据教学情况得出，参加夏季高考录取的学生英语基础普遍比较扎实，词汇量储备丰富，语法知识扎实，但是性格上相对来说比较保守、沉默，在日常英语教学中的表现就是，参加口语活动被动，英语口语表达的主动性相对较差，因此，与英语口语相辅相成的听力也会大受影响。和通过夏季高考录取的学生形成鲜明对比的就是参加单独招生考试录取的学生，这类学生普遍偏科现象严重。而对选择理工科专业的大多数人来说，英语就是弱项。这类学生词汇量非常少，课堂上所讲授的语法知识基本上听不懂，但是这类学生身上也能找到英语学习的优势，就是性格比较开朗、主动，或许是因为早早就定下学校，压力较小，所以他们更愿意参加课堂组织的口语活动，与口语相辅相成的听力继而也得到了提高。很多单独招生考试录取的学生，他们自己也不相信自己做听力题的正确率，但结果就是这样突显。根据预测，单招学生听力测试的正确率可能得益于学业压力小从而树立的自信心。
　　（二）学生所用教材的单一性
　　从教很多年，一直采用是《21世纪实用英语》，这本教材是非常经典的教材，单词的难度非常贴合学生的实际，但是就个人观点而言，这本教材的文学作品极少，多是登在报刊上的文章，说明性大于内涵性，可以体会的文学场景和心理活动几乎没有。过于实用可能就少了收效缓慢的精神影响，因此个人认为大学生的英语教材应该有欧美文学的身影，精神的力量是无穷的，我们应该用文学作品背后的人文情怀去感染学生，而不只是强调其实用性，这样也丧失了语言教学的魅力。
　　二、改变现状的方法
　　弱化英语学习的功利心并不会影响学习的积极性，反而会让学生意识到自己内心的力量。所以我认为就算是高职英语，也不能以丧失语言魅力换取实用性，何况很多学生并不认为其实用，所以英语教学更多感染学生的不是在社会生活中的应用，而是其背后蕴含的文化魅力和人文情怀，也许这才是改变学生学习主动性的根本之道。那么能体现这种语言魅力的欧美文学作品就显得尤为可贵。所以在高职英语教学中采用各种方式渗透欧美文学作品是一种很好的、可探寻的教学模式。
　　三、欧美文学对高职英语教学的影响
　　（一）教学效果
　　在高职英语教学中渗透欧美文学可以提高高职教学的教学效果。首先，选取的欧美经典文学作品是充满艺术感的，优秀的文学作品充满了吸引力和影响力，学生在被吸引的过程中可以提高专注力和学习积极性，学生能够主动地去学习英语，去探寻文字背后的深意和美感。其次，欧美经典文学作品中的词汇充满了生动的含义，突破了单词表上呆板的记忆，经过作家艺术地调配，文字整体魅力性的展现会让学生意识到单词并不是单个地表达某个意义的单词表上的单词，它整合的魅力体现了思想和情绪，相信学生对整体意义上的把握能够帮助学生找到记忆单词的新方法，而不是像传统死记硬背的记单词方法，在高职英语教学中渗透欧美文学有助于学生更好地了解西方社会和文化，拓展和丰富学生的知识，开阔其视野，进而了解英语语言背后的文化背景，从根本上提高学生潜在的学习动力，真正参与到教师教授的课程中，从而提高教学效果。
　　（二）人生价值
　　在高职英语教学中渗透欧美文学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当前很多高职学生缺乏坚定的理想信念，受到社会上金钱至上错误观念的影响，人生除了物质需求外，精神同样需要滋养。盲目崇拜物质可能会让学生形成错误的世界观、人生观和价值观，有可能偏离正确的人生道路。所以在我们的教育中进行正确的人生引导是非常重要的。高职学生课程中有人文精神的课程并不多，如果我们在英语中渗透人生价值的正确引导教育可以弥补这一缺失。而欧美经典文学作品都是经历过岁月筛选的文化艺术宝藏，学生接触了这些充满丰富感情的艺术作品，会提高学生的人文素养和精神内涵，，帮助他们树立正确积极的世界观、人生观和价值观。
　　综上所述，为改变目前高职院校中学生的英语学习理念和学习态度，可以在高职日常英语教学中渗透经典的欧美文学作品，经典文学作品背后蕴含的文化魅力和人文情怀，也许能从根本上激发学生英语学习的主动性。所以，在高职英语教学中采用各种方式渗透欧美文学作品是一种很好的、可探寻的教学模式。
　　参考文献：
　　[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2016.
　　[2]蒋洪新，郑燕虹.英美文学阅读与鉴赏[M].湖南师范大学出版社，2011.
　　[3]缪榕菲，邹玉红.浅谈赏识教育对高职学生英语学习的推动作用及运用策略[J].读与写（教育教学刊），2017（9）.

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