作者：姜巍，房璐，杜旭超
　　[摘 要] 医学院校肩负着培养高素质医学专门人才的重要使命，医学院开设体育保健学课程不仅能促使学生达到强身健体的目的，而且还能提高学生的医疗体育技能，为学生日后走上工作岗位提供了有力的保障。
　　[关 键 词] 医学院校；体育保健；必要性
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0096-01
　　由于医学院校自身的特殊性，医学院校在进行体育教学活动时，除了完成学校既定的体育教学任务、增强学生体质、促进学生健康的目标外，还需要将医学与体育结合起来，着重培养学生的体育医疗技能和素质，丰富学生的体育医疗知识。因此，在医学院开设体育保健学就显得十分重要和必要了。
　　一、开设体育保健学有利于在全校范围内营造健康第一的
　　氛围
　　近年来我国体育事业取得了长足的进步，随着体育运动对社会生活的渗透和影响，人们的体育健身意识也逐渐增强。但是随着参加体育人数的增多，人们对一些体育保健方面知识的匮乏，导致体育事故发生率也随之增高。
　　在医学院校开展体育保健学，既能够发挥医学院校的优势，又可以增强学生的体育保健常识，可以有效降低在体育教学过程中意外发生的概率。因为医学院校的学生长时间处在这样一个大环境下，所以他们或多或少都有一些医学常识，在开设体育保健学后，学生在原有的基础之上，又获得了新的知识，如果在体育活动中发生什么意外情况，学生不至于手足无措，可以进行简单的急救，这样对后续展开治疗也有很大的帮助。此外，在开设体育保健学之后，学生在了解有关于体育保健的知识之后，会更加注重体育运动，从而在全校范围內营造健康第一的氛围。体育运动和体育保健学相辅相成。
　　二、开设体育保健学有利于完善学生的谋生技能
　　体育保健学对研究保健规律与措施在人体体育活动过程中的作用有着重大的影响，随着体育运动的蓬勃发展，人们越来越意识到应该在体育运动和医疗保健之间寻找一个合理的平衡点，随着时间的发展以及人们认识的深入，在体育运动和医疗保健相互影响、相互促进的过程中，逐渐形成体育保健学。参加体育运动的人，无论是一名光荣的运动员还是负责照顾运动员的“幕后英雄”或者是体育教练都需要具备扎实的关于人体在各种体育运动中需要注意的基本理论与常识。无论是在有关体育活动的医务监督工作中，还是在运动创伤的急救或者是对一些运动伤病进行判断处理以及运动员伤病的体育康复等实践工作中，都需要具备一定的体育保健学方面基本的理论知识与技能。因此，体育保健学由于其特殊性，它的未来和发展前景是非常广阔的。
　　当前，我国经济发展十分迅速，人们也愈发看重健康，全民健身意识也在逐渐形成，虽然体育健身意识在不断增强，但是在体育健身中应该注意的问题却没有得到足够的重视。一些人在追求健身的过程中盲目求快，想要速成，却没有意识到高强度的训练不仅不会带来健康，甚至还会造成身体技能的损坏。科学的体育训练必须掌握正确的体育保健知识。所以，在一些规模较大的健身房通常会有健身教练，，给予健身者正确的指导以及一些需要注意的事项。在医学院体育教学活动中开设体育保健学，既能增强学生的体质，让他们拥有强健的体魄，还能教会他们专业的医疗知识和急救方法，这两种技能都是健身教练不可或缺的。此外，我国不仅是体育大国还是体育强国，现代运动训练的特点是运动员的运动量越来越大，所要求运动技术的难度也越来越大，这就导致运动员在训练过程中容易运动疲劳，严重一点的甚至会对运动员造成难以恢复的损伤。因此，运动康复和运动营养在科学训练中占据了越来越重要的位置，导致一些体育保健的专业人士在就业市场上非常抢手。总之在医学院校在体育教学活动中开设体育保健学，既有利于学生的身体健康，又丰富了他们在体育保健方面的知识，为他们在日后就业谋生提供了强有力的保障。
　　三、开设体育保健学有利于改善学生的身体状况
　　在体育教学活动中开设体育保健学，这在医学院校中具有较强的专业优势。对医学院校而言，培养高素质的医学人才是其主要目标。开展体育保健学能够充分发挥自身院校的知识优势，不仅能够拓宽学生的知识面，还能拓展专业知识结构，更为重要的是，学生在进行体育活动时，可以根据学习到的知识，针对自己的身体状况合理地安排体育训练。另外，学生也可以依据体育保健学上的指导，在日常的生活中注意对自己的身体进行“维修和保养”，消除身上的一些难以察觉到的病患，达到“防患于未然”的功效。
　　医学院校开设体育保健学，是社会进步发展的必然，关键是要找出体育和医学内在的逻辑关系，促进体育保健和医学的结合。医学院校的学生如果掌握了这方面的知识，并且将所学的体育康复保健知识运用于实际工作，一方面可以帮助患者身体恢复健康而且还能让患者掌握一些体育保健的知识，有利于患者在病后继续保持一个健康的状态。另一方面患者在通过体育保健恢复健康后，可以意识到体育锻炼的重要性，有助于患者养成锻炼身体的好习惯，提高他们体育锻炼的意识，从而促进全民健身，提高广大人民群众的身体素质。
　　参考文献：
　　[1]楚婕.探究式教学在高校体育保健学课程中的运用[J].2014（34）：68.
　　[2]王洪丹.情境教学法在体育保健学教学中的运用[J].黑河学刊，2014（12）：132-133.
　　[3]李翠.“应用型人才培养”背景下体育保健学教学改革[J].当代体育科技，2015，5（5）：80-81.

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