作者：布秀娟，刘畅
　　[摘 要] 《药物制剂设备》课程是药物制剂技术及药学专业的一门重要专业课。目的是使学生掌握制药设备的基本理论与技能、常用制药设备的操作与维护。通过对该课程的教学探索，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极、主动性，从而提高课程的教学质量。
　　[关 键 词] 药物制剂设备；课程；教学探索
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0106-01
　　《药物制剂设备》课程的主要内容包括制剂生产设备的结构、原理、操作方法、使用注意事项及维护保养。由于设备种类众多，信息量大，需要记忆的内容繁杂，且教材内容侧重理论，远离实际生产，致使部分学生对设备学习缺乏兴趣。基于课程的特点，对该课程进行了探索，取得了较好的教学效果。
　　一、精选教学内容
　　《药物制剂设备》《药物制剂技术》与《药品生产质量管理》课程关系紧密。综合分析药物制剂设备的现状、课程之间的联系及本课程的学时安排，在教学过程中，将相关课程有机联系，对知识进行整合，精选了教学内容。主要为常见药物制剂设备，包括干燥设备、物料输送过滤设备、制水设备、口服液体制剂生产设备、无菌制剂生产设备、中药制剂生产设备、药品包装设备以及净化空调设备的学习，，着重讲解具体设备的原理、结构、操作等方面的内容。
　　二、多种教学方法的应用
　　（一）多媒体教学方法
　　《药物制剂设备》课程中制剂设备结构较为复杂、原理抽象、部分设备实际操作训练难以实现，仅凭枯燥乏味的讲解，学生很难理解，影响教学效果。在教学过程中充分利用多媒体教学方法，可使学生通过图片及实物掌握设备的结构组成，通过Flash动画让复杂的机械原理变得直观易懂，而车间生产录像又将学生带入药品生产一线，配合教师的讲解，使学生有身临其境的感受，对教学重点因理解透彻而记忆深刻。
　　（二）案例教学方法
　　案例教学方法是教师根据不同的教学内容要求，通过案例组织学生学习与探讨，进而培养学生的学习能力。通过引入生产实例，可以激发学生的学习兴趣，理论联系实际，加深学生的理解与记忆。如引入“欣弗”事件是由于生产人员生产克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液时擅自缩短灭菌时间，增加灭菌柜装载量，导致灭菌效果不达标而出现严重不良后果，使学生深刻理解灭菌条件的重要性，增强GMP意识[1]。
　　（三）其他教学方法
　　課题式教学方法[2]，教师根据教学内容设计课题，学生根据指导围绕课题开展自主性的研究、学习、设计及讨论，培养了学生的学习主动性，以及独立分析问题、解决问题的能力。
　　项目教学方法[3]，教师以代表性设备为主，通过分析从安装到生产过程，确定关联任务，形成工作项目。学生通过搜集、思考、讨论、交流等活动来完成工程项目。在此过程中有利于学生职业意识的培养以及岗位的对接。
　　对比分析方法[4]，通过对具有相似作用的设备进行结构、原理等方面的对比，如对气流分装机和安瓿灌封机进行对比分析，使学生在“比较”中掌握设备的共性、突出特性，提高学生的分析及归纳总结的能力。
　　三、实训仿真系统的引入
　　由于客观条件（设备的缺乏）的限制，引入了药物制剂GMP实训仿真系统，该系统以药物制剂生产线为参考，对生产设备、生产场景进行三维模拟，在每个生产场景中都构建了相应的人物、设备、物料等，学生模拟岗位角色，进行相应岗位的仿真操作，由于有提示和引导文字，可以帮助学生进行探索性操作练习，并可以对错误操作进行修正。实训仿真系统能使教学更加生动、形象，进一步提高学生的学习兴趣与自主学习能力，从而提高教学效果。
　　随着医药行业的发展，药品生产企业对生产人员的要求不断提高，不仅需要药学专业知识、能熟练操作制剂设备，还要知晓设备工作原理，能进行维护与保养。《药物制剂设备》课程的学习可以提高学生该方面的能力，因此，对该课程进行教学探索有利于提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]张彦卓，杨宜华，赵子明，等.多元教学方法促进《药物制剂设备与车间工艺设计》教学改革[J].继续医学教育，2015，29（4）：15-16.
　　[2]苏青，臧志和，钟玲，等.《药物制剂设备与车间工艺设计》课题式教学的探索[J].中国医药导报，2009，6（5）：107-108.
　　[3]王丹.《药物制剂设备》在项目教学中的探索[J].教育科学，2012（11）：108-109.
　　[4]孙传瑜.药物制剂设备课程教学改革初探[J].中国职业技术教育，2010（17）：89-91.

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