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在高职专科临床医学专业学生中开展医患沟通教育的

2018-05-31  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

作者:金玲芬,虎志辉,黄薇
  [摘 要] 我国正处在经济、政治、文化飞速发展的阶段,人民的生活水平也在不断提高,在这样的环境下,医疗纠纷反而成为社会的问题。在平时的新闻和各种案件中,都可以听到、看到关于各种医疗纠纷的事故。而医疗纠纷,很大程度上是医生和患者不能有很好的沟通而导致的结果。高职临床医学的学生尤其应该锻炼好自己与患者沟通的能力,以便自己的职业和人身安全都有较高的保障。临床医学的学生不但包括在各所大学里面,而且在很多高职院校中,也有很多这样的学生准备将来从事医学方面的工作。分析在高职专科临床医学专业学生中,如何在实践研究中开展医患沟通教育,以及其相关背景和必要性。
  [关 键 词] 高职;临床医学;医患沟通
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)01-0107-01
  一、开展医患沟通教育的背景
  很多学生从小受到父母、老师和社会对学习成绩的吹捧,因此为了提高学习成绩,他们花费了很多时间,以致忽视了如何去提高个人能力,而人际交往能力也体现在个人能力里面,而且是其中一个很重要的方面。当今很多学生,也包括临床医学的学生,他们在沟通能力上存在缺陷。人际交往能力,也可以简称为沟通能力,是人与人之间相处、交往、谈话的一种方式。从小的影响方面来说,一个人如果拥有好的人际交往能力,就可以在人群中找到更多的伙伴,收到更多的帮助;从大的影响方面来说,一个人如果拥有好的人际交往能力,会对自己的职业发展产生深远的影响。因此,学生提高自己的沟通能力是很有必要的。
  二、开展医患沟通教育的必要性
  我国是人口大国,人口基數庞大,而且数量还在不断地上升,因此,在医疗方面也会有很大的需求。人和人是有不同性格、不同表现的,因此每个人交流的方式也必定存在着或大或小的差异。在这种前提下,如果沟通不适当就可能引起一系列的误会,甚至导致更大的危害后果出现。对临床医学的学生来说更是如此。如果沟通不适当,患者不能及时了解自身的情况,当不符合他们期望的结果出现后,他们将会有非常大的落差感。这时,沟通就更没有办法很好地进行下去,医疗纠纷就出现了。反之如果沟通良好,医生和患者双方都能共赢互利,出了问题,双方都可以心平气和地进行沟通,达到对患者最有利的目的。从这些方面我们可以看出进行医患沟通教育的必要性。
  三、如何进行高职临床医学医患沟通教育
  (一)理论教学
  沟通包括语言沟通和非语言沟通,医患的沟通过程因角色、价值观、知识程度的不同而必然存在障碍。患者患病的心理过程大多为否认、生气、抑郁、谈判直到接受,医患的有效沟通首先是信息的传递,然后是沟通双方准确理解信息含义,最后实现双向、互助和反馈。
  (二)实训教学
  校内的实训教学主要为虚拟实训和模拟实训两类。一般常用的方式是模拟实训,即在模拟的工作环境中完成具体的工作任务。我们的实训课程主要有产前检查医患沟通、正常分娩医患沟通、妇科检查医患沟通和人工流产医患沟通,可以把学生安排在整个生产流程中的各个岗位进行训练,并按一定的规则使学生轮岗,从而实现多个岗位的技能训练,即综合性实训。而选修课的内容恰好能够为综合性实训提供便利,如选修接诊医患沟通课程的学生,在综合性实训里只担任接诊岗位。
  (三)临床实践教学
  临床实践教学应主要由本科室教师带领实践,当学生不能很快接触到多种典型病例时,可以通过典型的录音、录影材料、病理标本等让学生在短时间内对相关疾病有清晰的认识。如果条件允许,可以建立模拟临床实验室,通过计算机软件、标准病人模型等对学生进行规范化训练。
  综上所述,对我国来说,医患沟通日渐受到社会的广泛关注。高职学生作为临床医学专业的重要组成部分,未来的职业道路也的确应该早做安排。高职学生不仅应该努力学习文化知识,更要提高人际交往能力,做好医患沟通,才能更好地为人民服务,逐渐减少医疗纠纷,实现医患和谐共处,彰显社会主义的风貌,促进社会经济的进步。而开设相关课程的研究,主要是为了引导帮助学生学会医患沟通相关知识和技巧,科学合理地应用于今后的工作中,减少和降低由于沟通不适当而引起的医患纠纷和矛盾,为临床专业妇产科实训课改革奠定基础,并推动学院的课程改革和发展,更好地符合以人为本的精神。
  参考文献:
  [1]黄小勇,,王一.眼科医师医患沟通教育的实践与研究[J]. 中华医学教育探索杂志,2010,9(3).
  [2]陈翔.论临床医学生医患沟通技巧的缺失及对医德教育的启示[J].中医教育,2011(3).

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