作者：周宏娟
　　[摘 要] 随着科学技术的不断发展，集尖端电子技术、软件技术等一体的交互式电子白板已经被广泛运用于教学活动当中。在职中英语教学的过程中运用交互式电子白板，在极大地激发学生学习热情的基础之上，更好地增强了师生间的互动性，从而达到更好的教学效果。从交互式电子白板在激发学生学习兴趣中的应用；交互式电子白板在促进课堂教学内容互动和交流中的应用；交互式电子白板在提高学生英语实践水平中的应用三个方面论述交互式电子白板在职中英语教学中的应用。
　　[关 键 词] 交互式；职中；英语
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0117-01
　　集多种科学技术于一体的交互式电子白板是一种很好的教学辅助工具，其既避免了传统的黑板对教师身体造成伤害的优点，又将黑板的教学优点很好地与电子计算机教学的便利性结合，让教学过程充分体现交互式、合作式、启发式，从而达到更好的教学效果。职中英语教学旨在通过教学活动让学生掌握英语的基本字词、语法知识，，更重要的是培养学生熟练运用英语语言的能力。在职中英语的教学过程中合理地运用交互式电子白板，将更有效地帮助教师更好地达到教学目的。
　　一、交互式电子白板在激发学生学习兴趣中的应用
　　众所周知，学生浓厚的学习兴趣对教学活动的开展具有事半功倍的效果，充分利用交互式电子白板可以多样化呈现生动教学内容的特点，在职中英语教学的过程中将教学内容通过交互式白板的内容呈现给学生，有助于激发学生的学习兴趣，进而达到提高教学效果的目的。例如，在教学“Earthquakes”一文时，首先，教师可以通过交互式电子白板向学生展示与地震有关的视频和图片，让学生从视觉上对地震有一个直观的认识与了解。接着教师可以运用交互式电子白板向学生模拟演示地震发生的整个过程，给学生一个视觉上的冲击。最后教师可以给学生演示地震来临的时候基本的逃生常识，让学生对应对地震这种自然灾害有起码的心理准备。通过用交互式电子白板对地震相关的一系列内容的展示，既让学生充分了解了地震，又让学生从直观上了解了怎样在地震来临时保护自己，更重要的是将这些内容通过电子白板表现出来，让内容更加丰富，呈现方式更加多样化，让教学内容通过学生利于接受且喜爱的方式呈现，从而更能激发学生的学习兴趣。
　　二、交互式电子白板在促进课堂教学内容互动和交流中的
　　应用
　　随着新课改的不断推行，互动和交流式学习已经被普遍运
　　用于教学活动的开展之中，而交互式电子白板则更能促进互动和交互学习更好地开展。学生与教师、学生与学生之间的互动与交流可以通过电子白板很好地记录，随后还可以对记录的内容展开综合的讨论与回顾，以此来更好地反思与促进课堂教学内容互动和交流达到好的效果。例如，在教学“Reading Turandot in Beijing”一文时，这是一篇反映中西方文化差异的文章，在教学的过程中我首先将学生分为四个小组，让学生就中西方的社交、餐桌、文化、生活等方面的礼仪差异展开互动和交流，并将这一过程中学生的讨论过程通过互动式电子白板记录，使学生随时可以进行相互借鉴与反思。在学生讨论结束之后，则开始教师引导式的教学，即教师和学生之间的互动与交流，教师通过自己观点的讲述，指出学生讨论中的优点与不足，同时也让学生检验教师的授课内容是否存在问题，达到教师和学生相互借鉴学习的效果。通过用交互式电子白板将教学内容互动与交流全程记录的方式，一方面可以让学生清楚地随时回顾与反思自己的意见，同时，整个交流过程都在交互式的方式下进行，从而更好地提高互动和交流的效果，使学生更深层次地意识到自己参与教学活动
　　的好处。
　　三、交互式电子白板在提高学生英语实践水平中的应用
　　利用交互式电子白板可以方便、快捷地调动多种教学资源的特点，将其很好地运用到提高学生英语实践水平的教学过程
　　中，将会取得良好的教学效果。在提高英语实践水平的过程中应用电子白板，可以从两点做起：（1）充分利用交互式电子白板的演示功能，通过生动形象的演示与生活情境息息相关的教学情境，让学生在观看这些情境的过程中，深刻地学习情境中体现的教学内容，并在潜移默化的过程中学习这些内容，将这些内容学以致用，从而更好地提高英语实践水平。（2）充分利用交互式電子白板的资源库功能，交互式电子白板有一个如百宝箱一样的资源库，而且其中的资源调用、展示等都比较方便，在教学的过程中教师可以通过合理的引导，让学生融会贯通地将其中的
　　资源运用到自己的学习过程中，通过方便、快速的方式掌握需要的内容，从而达到提高英语实践水平的目的。抓住交互式电子白板的这两大特点，并将其充分地运用于学生英语实践水平提高
　　的教学过程之中。
　　总之，交互式电子白板作为科技发展与教学需要共同的产物，通过合理的方式将其运用于教学过程中，不仅可以帮助教师便捷且更有效率地完成教学目标，也有助于学生更好地开展学习活动。当然，教师在运用电子白板的过程中要注意发挥其功能，通过教学实践的研究不难发现，部分教师仅将交互式电子白板作为教学内容展示的工具运用，完全没有注意到“交互式”的特点，这无疑是对教学资源的一种浪费，因此充分且高效地运用交互式电子白板也是教师教学方式探索的一部分。
　　参考文献：
　　[1]黄和斌.交互式电子白板在高中英语教学中应用[J].外语教学理论与实践，2013，25（2）：152.
　　[2]付卫红，李万春，刘建华.从教育传播理论来看交互式电子白板的应用[J].安阳工学院学报，2011（5）.

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