作者：黄其美
　　[摘 要] 通过分析时代及学生内心的变化，明确赏识性教育对学生的思想教育来说至关重要。创新教育理念需顺应时代的发展，赏识性教育实现了教育创新，从强化学生内在素养，多元的教师评判标准，尊重学生个性差异，做到因材施教，增强师生间的互动合作。赏识中师生素质在润物细无声中得到提升。
　　[关 键 词] 赏识性教育；个性差异；创新理念；素养
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0140-02
　　随着信息时代的深入发展，其对学生思想意识的影响更是前所未有，思想政治教育改革势在必行。中职思想政治课作为德育的工具科，要注重学生的为人处世方面，进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是当前中职思想政治教育的重要举措。因此，思想政治课堂上尝试赏识教育，在培养中职生的社会能力上是一个引航的灯塔。
　　一、瞬息万变的时代中分析中职生思想观念
　　（一）全球化的影响
　　全面发展对外经济关系，西方思想文化凭借其优势涌入我国，中国学生吃、穿、住、用、行等，把目光聚焦在国外信息上，忽略了本国文化元素，对本国优良的传统人生观、道德观、义利观等缺乏深入了解。另外，以自我为中心，不懂得尊重赏识他人，在我国中职生身上特别突出。如果不能及时引导，将会对中职生社会能力的养成造成很大的影响。
　　（二）网络时代的影响
　　互联网时代的深入发展为人们带来深刻的影响，一项不完全统计表明：上网的目的主要是玩游戏和聊天的学生占20%，只有不到一半的学生做与学习有关的事。在调查的252人中，162人网上聊天，88人上网玩游戏，玩游戏和聊天的人数占的比例高达99.2%。以上数据能够如实反映中职生当前的生活状态：把自己置身于虚拟的网络世界里，缺少沟通交流，从而产生一系列不良的行为习惯。中职学生为了逃避各种现实压力，才会导致各种不良事件的发生。如何使他们喜欢上课堂，如何在政治课上让他们得到更充分的尊重和赏识，使他们更重视政治课，是当前必须研究的课题。
　　（三）中职生自身思想意识问题
　　中职学生在思想意识方面缺乏符合时代、客观规律的引导，价值取向扭曲，道德观念缺失，无责任感，缺乏自信，自暴自弃的颓废思想较为严重。
　　1.厌学心理严重
　　近年来，中职学生的生源素质有走低趋向，受社会负面影响及家长对子女的期望值下降的影响，学生被迫选择职校。上课听不懂，缺乏自信，缺乏勤奋刻苦的毅力，如此恶性循环，学生厌学弃学的思想便与日俱增。
　　2.人生目标迷茫
　　虽然中职生有广阔的就业环境且就业率高，但因自信心不足，部分中职生不能正确定位自己，或者好高骛远或者毫无人生目标。总之，对自己的前途很茫然。
　　3.不健全的人格发展
　　中职生的家庭环境参差不齐，或是独生子女，或是留守儿童，或是外来工子女，个别是单亲家庭，很多学生缺乏良好的家庭教育，家庭教育单一，对其错误基本以谩骂讥讽为主，造成学生自暴自弃，严重缺乏自信，其人格的发展不完善，存在一定的心理障碍。
　　此外，教育大环境的变化，对中职生的思想教育也有一定的影响。教育不均现象导致管理者更加关注学校的物质建设，各项评估也纷至沓来，物质建设的评估远高于思想政治工作的评估，基于此，学校管理者只能将工作重心放在学校的硬件建设上，而对学生的思想教育、自信心的树立重视不够。
　　二、新形势下对赏识性教育的需求刻不容缓
　　一直以来，传统的教育体制对学生的培养模式较为单一，培养计划按部就班执行，难以做到尊重学生个性发展和遵循以人为本的原则，从而造成人才培养千篇一律和千人一面。思想政治教育工作也较为单调僵化，学生只是接受“灌输”的客体，缺少起码的关心、理解、赏识和应有的尊重，学生对思想政治课较为排斥。
　　在新形势下，思想政治教育必须顺应时代的要求，树立学生主体地位的思想，针对不同学生对象，采取灵活多变的方式，尝试用爱心开启学生心灵之窗，多予学生关爱和赏识，使学生自愿、主动接受思想政治教育，达到教书育人的目的。
　　近年来，部分学生择业方向迷茫，只注重经济回报、功利思想较重，吃苦耐劳的精神不足，遭遇失望或挫折则选择极端方式发泄，酿成不良后果。基于此，思想政治教育在形成学生良好的世界观、人生观、价值观和义利观，培养学生自立、自信的良好心理上具有重要的作用。中职学校要结合本校专业特点和学生实际，在公共基础课、文化课和专业课教学中全面渗透思想道德教育，通过赏识性教育，培养其自觉性和自信心，养成良好的心理素养，强化其职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的职业观和价值观，养成良好的职业道德行为，提高学生的创业就业能力。
　　三、教学中初尝赏识性教育
　　（一）重视学生的内在素养，提高教师多元评判能力
　　思想政治教育中，應尊重学生个性发展，对自信心不足的学生，加强主体意识教育。激发学生的内在潜能，注重赏识学生，针对学生的个体差异，加强鼓励与引导，强化学生的个体意识，深入挖掘学生的闪光点，从学生的角度出发尊重理解学生。
　　随着时代的发展，中职生对价值观的多元化理解，与教师的思想产生分歧。或是教师在思想理论上没有与时俱进，或是学生对看待事物带有片面性。如何辩证评判，需要教师从多元角度出发，整体思考，不能仅依据教师判断。在市场经济大潮下，对与错已不能是评判仅有的标准，作为中职思想政治教育教师，应把握时代脉搏，面对日新月异的时代，，积极接受新事物，不断提高自身修养，完善自己的人格。教师应有的人格魅力对学生具有号召力与吸引力。在此基础上完善评判标准，对学生进行赏识或者评判时把握好尺度，让学生对教师产生崇拜的思想，感召学生，吸引学生。
　　（二）尊重学生的个性差异，挖掘学生潜能，因材施教

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