作者：段璐璐　薛伟平
　　[摘 要] 随着科技的发展，物理学科已融入人们生活中的各个方面。但是在物理教学中，有较多的抽象概念、定律，学生若一时难以理解，容易失去对物理学习的信心。针对新课改对中学物理教学的要求，阐述了利用生活中现象進行物理教学的特殊意义，并简单总结具体操作的方法。
　　[关 键 词] 生活现象；物理教学；课程标准
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0108-01
　　一、课程标准对物理教学的要求与现状
　　课程标准着重物理课堂教学与实际生活的联系，呼唤物理教学回归生活实际，新课标明确指出：“物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。”
　　课程改革已经实施很长一段时间了，新一轮的改革也要马上实施。但是通过了解发现，上次改革的落实中，大部分中学生在学习过系统的物理知识之后，仍很难解释生活中的物理现象，但学生非常期待能在课堂学习中多接触生活物理现象。基于这个情况，有必要重申将生活中的物理现象引入课堂的重要性，将学科知识与平常生活的联系切实引入教学实际中，帮助学生理论联系实际，学以致用。
　　二、将生活现象引入课堂的特殊意义
　　（一）激发学生对“最难科目”的兴趣
　　在做任何事情时，兴趣是最好的导师，物理学科尤其是这样。许多学生都说物理太难，很难提起学习的兴趣。这一问题更是表明，激发学生的学习兴趣迫在眉睫。在课堂教学中适当引入生活中的物理现象便是有效达成这一目的的最重要途径。中学物理教师应有针对性地从学生角度出发，在将生活中物理现象引入课堂之前，一定要确认这是契合学生学习兴趣的。比如，在进行“摩擦起电”一课的教学中，教师可以带着学生做用塑料尺摩擦头发吸引小纸屑的实验。在进行新课导入的过程中一定要激发学生学习这节课的好奇心，使学生带着兴趣听课。提高学生的听课效率，了解物理现象与生活的联系。
　　（二）让生活与物理知识相互印证
　　在生活实例中总结物理规律、解释物理规律，不要让学生总感觉与物理有距离感，就更容易接受了。只要做个生活中的有心人，经常总结，就会不断发现在生活中有很多例子可以用于物理教学，丰富课堂，简化概念和规律，活跃教学气氛。比如，进行“浮力”一课的教学时，，教师可通过进行“船为什么没有沉入海底”的问题引入，启发学生产生从生活中寻找浮力现象的兴趣，总结物理规律后，用身边的事例去解释，化解难点，提高效率，丰富课堂。
　　（三）全方位培养学生能力
　　将课本知识与生活现象联系起来，有多种益处。例如，能培养学生发现问题的能力、创新能力、动手能力等，能够使学生在更开阔的空间汲取知识、运用知识，实现学科知识与平常生活的互通互促。例如，在进行“弹簧弹力”一课的教学中，教师将学生分成若干讨论小组，通过整个团队内部协作来研究分析物理现象，解决物理问题。这样做既可以提高课堂教学效率，又可以培养学生的实践动手能力，开拓学生的发散思维。学生在自主研究的过程中，还能培养团队间的协作能力和每个人的沟通表达能力。
　　三、把生活现象引入物理课堂的方式
　　（一）在生活中创设物理情景，注重活学活用
　　在导入新课时，教师应该尽力营造一个有利于学生乐中求知的教学氛围。达到这一目的有很多途径，例如，给学生举例指出即将要学习的知识点可以解释生活中的某些现象，这些例子可以让学生切身感受到，课本中冷冰冰的公式就存在于现实生活中，让学生自己体会物理学带来的技术革新对人类社会生活的非凡意义。
　　（二）自制教具开展实验
　　物理学毫无疑问的是以实验为基础。在教学过程中，会发现有很多内容都是生活中常见的。以课本实验为依据从生活中挖掘素材，教师和学生共同动手制作一些简单的教具和学具。教师要抓住契机，提高教学的趣味性。在物理课堂上，开动脑筋，游戏化实验，如把课本上的实验装扮成小魔术、小制作、小游戏等，做到寓教于乐。
　　（三）用生活中的习题培养学生思维的创新性与发散性
　　要做到这一点对教师的专业要求更高，需要教师投入更多的时间和精力来完成。或是让学生根据某个生活现象自编习题，学生间相互考查，既能让学生学到知识点，还很有新意，令人印象深刻。通过这些方法，能够调动学生学习物理的兴趣，使物理课上充满思维碰撞的火花。
　　（四）引导学生坚定学好物理的信心
　　教师可以在课堂上多讲解物理学家的故事，或者是与学生一起发掘生活中的物理现象，通过一些兴趣课、纪录片、科技节等活动培养学生对物理学科的热爱。更要及时鼓励学生进步，赞扬他们的科学精神。
　　四、总结
　　所有令人吃惊的科学成就，无一不是建立在科学家最初对生活细致入微观察的基础之上。况且物理学发展到今天，已经遍布在日常生活中的每个领域。
　　参考文献：
　　[1]张旭东.应用生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义[J].创新教育，2014（12）.
　　[2]黄永平.生活中的物理在物理教学中的应用[J].技术物理教学，2008（9）.

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