作者：刘胜
　　[摘 要] 思政课本身具有比较深刻的教育意义，但是其在教学的过程中容易使学生感到枯燥，同时也会出现理论内容和实践内容脱节的情况，往往不受学生欢迎，在素质拓展背景下，对高职思政课教学效果提升是必要的，这就需要不断对其教学的方式加以创新，促使其教育质量得以提高。
　　[关 键 词] 素质拓展；高职思政课；创新；教学方法
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0118-01
　　素质教育主要是对教育对象的素质进行全面提升，属于比较新型的教育模式，对学生的各个方面的发展都比较重视，在学校教育的理念中，主要是将考试和分数作为教育的主要目的，而创新教育关注的是学生的发展，其本质上和素质教育具有共识，其中的创新不仅需要在形式上体现，同时也需要在教育的内容和途径等方面加以体现，这就需要在对学生教学的过程中创新教学方法，提升教学质量。
　　一、高职学生创新素质教育的现状
　　素质拓展背景下，对学生进行教育的时候，需要学生的主体作用能够得到充分的发挥，促使学生得到自由发展，同时在全面素质教育的情况下，对传统的教育模式加以改善，有效激发学生学习的主观能动性。在具体调查研究中能够发现，高职生的创新素质本身存在着创新能力不够的特点，学生往往具有一定的创新意识，但是不善于对其周围条件加以应用和创造，并且学生对创新也具有一定的认识，希望能够在学习过程中掌握新的思想和理论，对新的学习方式积极寻找。另一种情况是学生往往具有创新的灵感，缺少一定的创新技能，高职生在特定情况下会产生一定的灵感，但是在这一过程中，如果具有一定的创新技能，就会使灵感逐渐成为现实。也有的学生存在比较浓厚的创新兴趣，具有一定的创新热情，但是缺少毅力[1]。
　　二、素质拓展背景下高职思政课创新教学方法
　　（一）为学生提供创新的必要条件
　　在素质拓展的背景下，需要为学生提供进行创新的必要条件，我国著名教育家陶行知先生提出在促使学生创新发展的过程中，需要促使学生的大脑和双手以及眼睛等解放，，也需要促使学生的嘴巴和空间与时间等进行解放。具体而言，需要教师在进行课堂教学的时候，解放学生的大脑，在课堂中尽量做到抛弃灌溉式的传统教学方式，和学生就课堂内容进行讨论，以开展小组讨论和学生讲解的方式，尽量做到以学生为主教学，促使学生的思维得以解放，培养学生的思维能力，对相关团结协作和团体精神等方面的讲解，可以给学生布置需要合作才能完成的任務，培养学生的团结意识也是对学生实践操作能力的培养，对学生眼睛的解放主要是对学生观察能力的培养，而对学生嘴巴的解放，主要是促使学生语言表达能力的提升，教师可以就思政课程内容开展相关的辩论赛等活动，使学生不仅对课程知识内容掌握程度加深，同时也促使学生学习效率获得提升，这些条件能促使学生进行创新和创造，需要在高职思政课教学中加以应用，对思政课程教学的方式不断创新。
　　（二）培养学生自主学习能力
　　在进行高职思政教学活动的过程中，教师需要打破传统教学思想的限制，不断将自主性教学作为其教学的主要目标，促使学生在进行思政课程学习的时候，能够做到自主学习，兴趣是学生学习的动力，自主学习能力的培养和调动学生学习兴趣之间的联系是比较密切的，自主学习能力的培养和调动学生思政课的学习兴趣的方式需要教师对教学模式加以调整，也需要教师能够对自身教学水平提升，同时也需要教师在高职思政课程教学中建立比较和谐的师生关系。对教学模式调整，主要是提升学生对新知识的好奇程度，培养学生学习的兴趣，而教师自身教学水平的提升，是促使教师能够使教学的内容更加丰富和生动，建立比较和谐的师生关系，主要是促使学生能够对教师产生一定的信赖感。促使师生之间能够融洽相处，教师需要在教学的过程中尊重学生，学生也需要信赖老师，教师需要在教学的过程中注重学生的特点和长处，对学生进行积极的鼓励，促使学生有坚持自主学习的信心[2]。
　　（三）构建实践式教学模式
　　实践式教学模式主要是指教师帮助学生培养必要的实践能力，帮助学生组成的学习小组之间进行互教互学互动的教学模式实施，使学生之间能够相互纠正存在的错误，在思政课程教学的过程中，互动教学模式主要包含三种类型，教师和教师之间的互动、师生互动以及学生之间的互动。教师之间在进行交流的时候，教学思想和教学课程设计之间都能够由于信息的更新和丰富而不断进行现代化和科学化的更新发展，并且能够有效做到分工合作和机体备课，节省资源和实践，使教学方案的设计更加完善，在教学实践的过程中，帮助学生提升实践能力，也促使教学效果的提升，同时学生和学生之间的实践和互动交流以及学生的共同努力，能够使学生的学习热情和学习兴趣提升。此外，师生之间的互动能够帮助学生更好地实践，主要是学生能够积极主动地和教师交流，教师能够耐心地对学生的问题进行解答，促使学生不断成为主动的求知者，对自身的实践内容和方式不断加以纠正和有效完善。
　　在当前社会对全面人才需要的环境中，高职院校本身具有培养创新型人才的责任，需要对科学素质教育的有效措施进行积极的探索和研究，并且付诸实践，对学生的创新能力进行有效培养，不断为国家培养更加优秀的人才，促进国家发展。
　　参考文献：
　　[1]李晓方.高职思政课教学中存在的问题及对策研究[J].中华少年，2017（5）：192-193.
　　[2]李晓方.高职思政课实践教学之我见[J].中华少年，2017（4）：14-15.

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