作者：陈芳
　　[摘 要] 目前，大学计算机基础课程存在很多问题，很大一部分学生虽然具有很强的理论基础，但缺乏实践操作能力。问题的根本原因就在于缺乏计算思维能力.所谓计算思维是指运用计算机学科的基础理论进行系统设计、软件利用、程序操作等一系列实际活动，并通过约简、转化、分解等方法，对问题进行综合性分析，将复杂的问题简单化，从而解决实际问题的一种思維方式。所以大学计算机教学只有让学生具备了一定的计算思维能力，才能提高本学科的实际应用水平。
　　[关 键 词] 计算思维；大学计算机基础；改革方法
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0166-01
　　目前，计算机课程是各大学的基础课程，因学生在初高中甚至小学已经接触了计算机学科，所以很多学生认为自己有了一定的学习基础，再加上计算机除了计算机专业的学生外，不是大学阶段必须考查的专业课程，所以对这门课程往往从思想上重视程度不够。部分教师坚持传统的教学观念，依据教学经验进行教学或者缺乏计算思维教学意识，教学中对学生的思维能力开发不到位，造成部分学生具有很强的理论基础，但缺乏实践操作能力或者操作仅限于简单的模仿。究其原因主要是学生没有形成自己的思维方式，缺乏计算思维能力，导致对学过的理论知识不能实际运用。因此，进行大学计算机基础课程教学改革，首先要加强对学生计算思维能力的培养，将理论知识与实际应用结合起来。
　　一、教学内容的改革
　　大学计算机课程教学的目的是提高学生的计算机应用能力。课程内容主要包括计算机软硬件知识、操作系统、办公自动化软件的使用及计算机网络基本知识。其中涉及大量的计算机名词、设计细节，如果教师一味采用单纯讲知识、教操作的教学方法，往往使教学过程变得冗繁琐碎，从而导致学生只会背诵一些计算机理论的名词概念和机械地进行简单的或模仿式的操作，具备不了计算思维和适应计算机可持续发展的应用能力，进而无法达到社会和各领域对信息人才的要求。计算机教学不仅要对学生的实际操作能力进行培养，还应培养学生的计算思维能力和运用计算思维来解决问题的能力。我们通过统筹调整教学内容，让学生在课程学习之前知道自己通过学习后能解决什么实际问题，可以掌握什么样的计算机操作技能，可以达到计算机应用的何种素养。教学中要加强实践环节的比重，无论在深度上还是在广度上，让学生深刻理解计算思维的理念，掌握计算机解决实际问题的基本方法，能够运用基础理论进行系统、软件、操作程序的设计等一系列操作活动，并自行运用约简、转化、分解等方法，对问题进行综合性分析，进而能够得心应手地解决实际问题。
　　二、教学方法的改进
　　在教学具体操作环节时，有些教师常常将每个菜单，以及每个按钮的含义和使用方法一一地讲给学生，这种简单枯燥的讲解方法，不能引起学生的有意注意，从而会影响计算机课堂的教学效果。我们面对的是一群理解能力和动手操作能力都很强的大学生，因此，教师应该放开学生的手脚让他们自己尽情去发挥，教师关键是做好教学的引导和组织工作。教学过程可结合具体的案例，以使学生对运用计算机解决问题的方法、基本思路等有深入的认识。例如，学习办公自动化软件操作内容中的Excel2010图表的应用，要求学生以一个数据清单为基础建立图表，通过选择数据区域、制作图表、对图表的数值轴标题和分类轴标题等元素的确定等一系列的认知、操作，增强了学生的计算思维能力。另外，日常教学中，，教师要因材施教，根据学生理论基础和接受能力的差异采取不同的计算思维能力的训练方法。对那些有一定理论基础而实际操作不强的学生，可以通过案例教学的方法启发他们的计算思维能力训练，而对动手操作、理解能力都较强的学生则要加大计算思维的力度，培养他们运用基础理论进行专业技术操作的能力。
　　三、测评方法的优化
　　大学计算机基础课程，除了计算机专业的学生外，不属于学生被考察的专业课程，所以大部分学生不愿投入很大精力去学习，参与课堂学习只是流于形式，由此导致他们对计算机知识不能融会贯通。所以，我们必须要改革陈旧的教学模式，制定恰当合理的教学计划，删除初高中时期重复的教学内容，以计算思维为指导，通过验证性、探究性、开创性促进学生积极参与教学，掌握计算机课程的学习方法，突出计算机应用教学目标的实现。为了达到这一教学目的，学校、教师必须优化对学生计算机知识的考评办法。如，平时教师可布置适当的项目作业，锻炼学生的计算思维能力；也可以进行阶段性的考试验收，来检查学生知识技能的掌握程度；还可以开展竞赛比拼，激发学生的参与热情；另外布置学生完成有关计算思维的体会总结，提高学生的认知水平。考核的最终的目的是激发学生主动思考、以计算思维的角度主动分析问题和解决问题。使计算思维能力如同学生的写作能力、阅读能力以及算术基本技能一样，在日常的学习、工作以及研究中运用自如。
　　培养具有信息素质的专业人才，是目前大学计算机基础教育的核心任务。为了社会的需要和学生的发展，我们要把培养学生的计算思维能力作为教学改革的中心，努力创建理想高效的大学计算机教学课堂。
　　参考文献：
　　[1]李波.计算思维与大学计算机基础[J].中国大学教学，2012（7）：43-45.
　　[2]朱鸣华，赵铭伟，赵晶，等.计算机基础教学中计算思维能力培养的探讨[J].中国大学教学，2012（3）：33-35.

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