作者：解玲玲
　　[摘 要] 分析了《模拟电子线路》的课程特点，并从多媒体技术、教学资源库、微课、仿真技术四个方面对信息化教学技术在《模拟电子线路》理论教学的作用进行了探讨。
　　[关 键 词] 信息技术；多媒体；教学资源库；微课；仿真技术
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0122-01
　　《模拟电子线路》课程是在自动化、电子信息类专业开设的理论课程，在专业课程体系中有着承上启下、对知识加以过渡的重要地位。该课程涉及理论知识较多，知识点细而难，存在着理论抽象、实践性强、学生理解困难等现实情况。在教学过程中，非常容易出现教师感觉教得累，学生学得更累的情况。无论是教师还是学生都耗费了大量的时间和精力，但是却没有应有的效果。对于这样的情况，本人联系工作经验，通过有效运用信息化技术，可以有效地促进教学效果的达成。
　　一、信息化技术在理论教学中的作用
　　（一）多媒体技术在理论教学中的作用
　　中专类学校的学生学习基础相对较差，难以理解枯燥的理论知识，进而产生厌学、畏学心理。多媒体课件教学能够有效地将枯燥的理论转化为生动的“声光电”展示，帮助学生理解。
　　多媒体课件采用直观、形象、动态的表达方式，使知识呈现直观化。比如，在三极管基本放大电路原理的教学中，所涉及的电子元器件较多，产生的连锁反应较复杂，如果利用多媒体课件将三极管放大电路的组成和放大原理以图形、动画等形式展现，学生不仅可以清晰地看到各元件之间的相互作用，而且能够动态地观察所产生的连锁反应，有利于突破教学难点，增强教学效果。
　　（二）网络教学资源库在理论教学中的作用
　　网络教学资源库辅助学生课外学习已经是一种崭新的教学方式。课前，教师可以在教学资源库中发布课上的预习案以及相配套的课件、教案和微课视频，学生可以根据教师给出的网络资源对其进行前期预习，学生可以对课程的内容有个大致了解，并在课堂中听取预习中没有弄懂或不是很清楚的地方，这样可以大大提高课堂的学习效率。在课后，学生可以根据教师提供的典型习题解答、重难点分析以及往年试卷真题等，回顾本节课的学习内容，并对自己的学习效果做到心中有数，针对不懂或者易错的内容在课后与教师进行点对点交流。
　　教师还可以通过教学资源库发布课堂教学计划、电子教案、教学计划等，并且可以方便地进行教学计划修改、电子教案优化、发布最新专业动态等，合理安排学生的学习进度。
　　（三）仿真技术在理论教学中的作用
　　在《模拟电子线路》课堂教学过程中，教师对电路原理定性分析时，很多学生都会感觉很抽象，不仅不能增加学习的兴趣和信心，反而使一些学生感到繁琐和厌烦。如Multisim仿真软件，拥有完善的模拟仪表功能，能够利用电脑实时变更电路元件的参数，第一时间得知参数变化对输入输出波形产生的影响，能够清楚地知道各元件的作用，有利于学生对电路原理进行理解，可以最大限度地调动学生的学习积极性与自主性，使学生更加深入地理解与掌握知识内容。
　　（四）微课在理论教学中的应用
　　现阶段，科学技术在迅猛发展，智能移动终端已经得到广泛的普及。中职生的学习方式也出现了明显的变化，，移动学习与碎片化学习逐渐成为学生学习方式的重要组成部分。而微课由于时间短，便于移动学习的优势已经渐渐获得学生的推崇。学生利用微课知识能够强化课堂课程学习，同时能够通过微课了解到更多的专业知识。
　　二、在教学中应用信息技术应注意的问题
　　1.信息化教学是传统教学的有力补充，但绝不是传统教学的替代品，使用信息化手段是为了教育教学服务，而不是为了信息化而信息化。教師是教学的主导者，而不是教学设备和技术。不能因为信息技术的使用，教师变为电脑的操作员，课件的讲解员，不能因为信息技术的使用，代替了教师的分析、讲解，影响了教师的主导作用发挥。
　　2.教师要加强自身信息化技术的学习，不断更新自己的知识结构，不断掌握现代教育技术的理论和操作技能。信息化教学手段更需要多种结合，灵活使用，单纯使用一种容易造成学生学习上的疲劳，反而适得其反。
　　3.加强协作合作，这种合作不仅仅是教师与教师之间的合作，专业与专业之间的合作，更应该把合作提升到校校合作的层面上，并不只是单单的几个学校合作，而是区域性的学校合作共建，达到信息化资源的共享共赢，力求教学效果的最大化。
　　总之，在《模拟电子线路》课堂教学中，充分利用多媒体教学课件、网络资源库、仿真技术、微课等形式辅助教学，将会起到事半功倍的效果。这些技术的使用，不是孤立的，而是为有效教学综合运用的。例如，在课前，让学生通过教学资源库提前对学习内容加以预习；在课上，通过多媒体教学课件、微课视频等教学方式给学生营造一种真实灵动、富有趣味性的教学情境，帮助学生掌握重难点知识；在课后，学生使用网络教学资源平台对所学知识进行总结、归纳，还可以和教师进行互动。这样可以显著提升学生的学习兴趣，增强学习积极性及主动性，增强学习效率，这样能够达到比传统课堂更加精彩有效的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]单义.浅谈信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合[J].科技展望，2016（8）.
　　[2]汪峰.Multisim仿真软件在中职电工电子技术课程教学中的应用实例分析[J].职业，2017（5）.

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