作者：鲁建贞
　　[摘 要] 提高学生课堂参与度是保证教学效果、促进学生发展的重要途径。从职高英语教学实践出发，分析了影响职高生英语课堂参与程度的一些因素，探讨了提高职高生英语课堂参与程度的一些方法和策略。
　　[关 键 词] 职高生；英语；课堂参与度
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0119-01
　　所谓学生课堂参与度，是指在课堂教学过程中，学生积极主动地参与到教学活动之中的程度。课堂教学是教师与学生之间的双向交流过程，只有学生积极参与到课堂教学之中，才能实现知识的传授与情感的教育。但是，在职高英语课堂中，普遍存在着学生学习积极性不高、教学活动消极应付的情况，学生没有真正融入课堂，成为教学过程的主体，在一定程度上导致英语教学效果不好，学生的英语语言能力没有得到相应的发展。因此，如何提高职高生在英语课堂中的参与度，促使学生积极主动地探索知识、运用语言，是职高英语教师面临的现实问题。
　　一、影响职高生英语课堂参与程度的因素
　　影响学生课堂参与程度的因素有很多，根据职高英语教学实践，教师、学生、教材是其中的三个基本要素。（1）教师的教学方法和教学设计。教师作为课堂教学的引导者和组织者，在学生参与课堂活动过程中发挥着重要作用。教师在教学过程中的语言、态度、方式、方法等方面都是影响学生课堂参与度的重要因素。（2）学生的非智力因素。职高生思想逐渐趋于成熟，性格逐渐发展定型，他们对事物都有自己独特的看法和感受，学生的学习兴趣、动机、意志、品格、情感等都对课堂参与程度产生重要影响。（3）教材的知识内容设计。教材是开展课堂教学的重要媒介，，在职高英语教学中，教材内容设计是否符合学生认知特点，呈现方式是否符合学生兴趣，知识点是否紧密结合学生实际生活，这些因素都与学生的课堂参与程度息息相关。要提高学生的英语课堂参与程度，就必须从这些影响因素出发采取针对性的方法和措施，充分发挥这些因素的积极作用，避免或消除影响因素的消极作用。
　　二、提高职高生英语课堂参与度的有效方法
　　（一）精心设计课堂导入，激发学生的参与欲望
　　课堂导入是课堂教学过程的首要环节，通过巧妙的课堂导入，给予学生耳目一新的课堂感受，在好奇心的驱使下使学生产生高度的参与欲望。教师可以结合职高生的心理特点、兴趣爱好，从学生中的热点话题入手，在课堂初始阶段牢牢抓住学生的注意力，进而一步步引导学生主动参与学习。例如，在学习Welcome to our party时，课堂一开始教师先提问几个学生When is your birthday？How do you plan to celebrate it？Do you want to hold a birthday party？Do you know how to plan a birthday party？这样别开生面的问题很容易吸引学生的注意力，通过生日和生日派对这一话题成功地引入课堂内容，学生在浓厚的欲望驱动下参与到课堂学习中。
　　（二）灵活组织教学过程，调动学生的参与热情
　　学生的课堂参与程度不仅体现在思想态度方面，还体现在行为活动上。教师要灵活组织教学过程，通过多样化的教学活动调动学生的参与热情，充分发挥学生的主体作用，让学生的主动参与、积极探究成为课堂的重要形式。针对语言学习特点，教师可以结合教材内容创设一定的学习情境，让学生在真实的语言氛围中开展学习活动。例如，在学习Welcome to our party时，教师可以结合某位学生的生日，组织学生共同参与策划生日派对，拟定派对邀請、编写派对活动，这样学生就能自然而然地参与到课堂学习之中。
　　（三）开展师生高效互动，引导学生积极参与
　　师生互动是课堂过程中的重要环节，在英语教学过程中建立平等、民主的师生关系，通过和谐、宽松的交流过程，构建新型师生关系，引导学生积极参与课堂。（1）教师要树立以学生发展为本的教学观和学生观，充分重视学生在学习中的主体地位。（2）教师要营造和谐宽松的课堂氛围，引导学生积极发表意见，让学生想说、敢说。（3）教师要充分发挥引导作用，通过合作学习、交流展示等探究学习活动，引导学生开展深层次的互动学习，通过及时为学生指点迷津、积极参与小组讨论等形式引导学生充分参与课堂学习。
　　（四）积极评价学生表现，提高学生参与程度
　　课堂评价是教学过程中教师对学生的课堂表现、学习成果、任务完成等方面进行综合的反馈和总结。作为课堂教学的重要环节，课堂评价对调动学生积极性、提高学生课堂参与程度具有重要作用。因此，英语教师要通过亲切、自然、诚恳的课堂评价对学生的综合表现进行总结。一方面通过课堂评价使学生感受教师对他的关注和重视，从而在情感和态度上激发学生的共鸣，促使学生积极参与课堂学习；另一方面教师要通过课堂评价为学生指出学习中的长处和不足，指导学生不断改进课堂行为，从而在学习方式和方法上为学生提供帮助，不断提升学生参与课堂学习的能力。
　　总之，职高生在英语课堂中的参与程度受到教学方法、主观意愿、知识内容等多种因素的影响。作为英语教师，要正视各种因素在教学过程中的影响和作用，努力探索提高学生课堂参与程度的有效方法，引导学生积极参与到课堂学习之中，不断提高英语课堂教学的效果。
　　参考文献：
　　[1]陈亚蓉.英语交际教学的学生课堂参与研究[D].宁波大学，2013.
　　[2]黎红亮.职高学生英语课堂参与情况的调查[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2006（3）：32-37.

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