作者：张敏
　　[摘 要] 微课具有显著的短、巧、精特点与教学优势，同时，微课教学模式也更利于“吸引”学生的注意力，使之能够对某一知识点、难点进行“专注性”学习，具有积极的促进作用。就微课在中职语文教学中的运用进行系统阐述，以期为提升中职语文教学有效性提供更多的借鉴。
　　[关 键 词] 中职；语文；微课；教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0136-01
　　随着我国现代教学装备的日益完善，各种现代教学手段也广泛应用于教学实践之中。微课具有良好的互动性、可控性、多变性，中职语文教师应充分借助微课的优势来创新教学模式，为学生创设更多的辅助学习条件，在改善、提高中职语文课堂教学氛围的同时，也能够有效提升学生的学习专注度，进而为提升“教”“学”效率奠定基础。本文就微课在中职语文课堂教学实践中的应用进行系统阐述。
　　一、借助微课，发挥辅助教学作用
　　教学氛围对课堂教学有效性会产生极为重要的影响。愉快而轻松的课堂教学氛围，既可以让学生主动参与课堂教学之中，也利于激发学生学习兴趣。由于中职语文课程具有较丰富的实践性内容，以满足学生专业发展、终身发展的需求。而单纯依靠传统板书既难以达到预定的教学目标，也无法有效提升中职学生语文学习兴趣。微课具有显著的短、小、精特点与教学优势，且更利于“吸引”学生语文学习的注意力，也利于学生通过微课对某一知识点进行“专注性”学习。同时，微课作为一种教学资源，能够帮助学生构建出一个真实生动的教学环境，为学生营造特定的、愉快而輕松的学习氛围，使学生对所学习语文知识有一个更直观的了解，进而达到提升学习效率的作用[1]。如中职语文教师可以借助微课的短、精等特点进行阅读教学，促使学生能够通过微课的直观性、形象性更多地了解、理解阅读内容，进而激发学生的阅读兴趣。学生可以通过微课中的讨论内容，进一步加深阅读理解，提升其语言文字的表达及综合应用能力。另外，微课的视觉感官刺激、精短优势也可以提高学生阅读学习质量，并在潜移默化中激发学生自主探究意识与能力，最终提高阅读教学质量。
　　二、借助微课，积极拓展教学内容
　　“互联网+”背景下，促进了语文教学资源的发展。因此，在语文课堂教学过程中，中职语文教师也要适当结合教学大纲融入一些最新的语文教学资源，，并利用微课加以教学，以此来丰富教学内容，让学生及时接受更多的语文知识，不断提升自身语文综合应用能力，以满足自己专业发展、终身发展的需求。语文教师还可以结合不同专业学生对现代语文的学习需求，利用这些丰富教学资源为学生制作成不同层次、不同难度的微课内容，让学生能够结合自身专业进行“按需”学习，进而提高中职语文教学的时效性与有效性[2]。另外，中职语文教师在进行微课设计时，需要充分结合中职学生的语文学习特点与实际学情，对微课教学内容进行精选、细化，选择一些更具时代性、更能吸引中职学生语文兴趣的内容，使微课教学更能体现实用性语文教学的内涵。同时，教师也可以采用大量的与学生现实生活相关的微课教学内容，以此来满足中职学生的语文学习需求、提升学生语文综合水平，真正提升语文课教学的实效性。如中职语文教师在讲授《红楼梦》（节选）时，则可以将《红楼梦》中的人物资料以幻灯片的形式制作成微课，并在课堂上进行展示，也可以增加相关的影视作品片段，让学生能够通过微课集中了解《红楼梦》相关人物的性格特点以及在小说中的潜在隐喻作用等，这对迅速提升学生对《红楼梦》小说的理解程度具有重要的作用。
　　三、借助微课，创新课堂教学方式
　　良好的课程导入能够让学生对所要学习的东西产生浓厚的兴趣，能够快速地进入课堂教学中。因此，中职语文教师在进行课堂教学时，可以充分利用微课进行教学的导入，利用微课的直观性和形象性促使学生理解、掌握更多的语文知识，进而激发学生的学习兴趣[3]。另外，在中职语文教学时，教师既要进行理论知识的教学，也要侧重语文的实践教学；微课则可以发挥出良好的示范作用。教师可以利用微课为学生展示一些教学重点内容、知识点，使学生能够通过微课对相关学习内容进行“集中式”学习，同时，还可以为学生留出更多的讨论时间，让学生能够对某一知识点进行自主学习与探究，使其能够在自主学习与探究中学习、掌握更多的语文知识。中职语文教师还可以借助微课来创设一些具有讨论性的教学内容，以此激发中职学生潜在的语文学习兴趣，使之能够在讨论过程中强化对相关知识点、学习内容的深层次理解，这对培养、激发学生自主探究意识与创新能力也具有重要意义。
　　综上所述，将微课应用于中职语文课堂教学，教师必须立足于以学生为主体原则，并结合学生学习需求来进行，且要善于利用微课进行适当、适度的拓展教学，以满足中职学生不同的语文学习需求，以此来促进学生个性化学习与发展。
　　参考文献：
　　[1]于玲.基于“微课”的翻转课堂模式在高职语文教学中的实践探究[J].卫生职业教育，2016（8）.
　　[2]姚润梅.试论“微课”在语文课堂教学中的应用[J].科教文汇，2015（1）.
　　[3]刘馨阳.“微课”及其在语文教学中应用的研究分析[J].吉林广播电视大学学报，2016（9）.

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