作者：童红雨
　　[摘 要] 随着中职新课程改革的不断推进，中职英语影视欣赏选修课得到了开设。但是在教学实践中，英语影视欣赏的教学模式和教学效果却不尽如人意。为了更好地进行影视欣赏教学模式的探究，促进选修课教学模式的形成，以选修课的班级学生为研究对象，进行了欣赏前查找资料，背景知识介绍，欣赏中带着问题思考，欣赏后通过多种任务升华课堂的“三步教学法”教学模式的探究。探究结果表明，此教学模式能促进学生个性的发展，激发他们的学习兴趣，增强跨文化交际意识，从而提高英语成绩。实践表明“三步教学法”教学模式能推动选修课教学模式的发展。
　　[关 键 词] 中职选修课；影视欣赏；教学模式；实践与探究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0148-03
　　2014年，浙江省教育厅颁布了《浙江省中职课程改革方案》，明确提出中职院校今后要构建的课程体系是由“核心课程模块”和“自选课程模块”组成。选修课的开设，尊重了学生个性的发展，体现了教育公平的原则，使每个学生能够自主选择感兴趣的，有利于自身成长的课程。它不仅能提高学生的综合素质和学习兴趣，也给教师提供了巨大的教学展示的平台。而英语影视欣赏选修课，则以电教媒体为手段，融视、听、说于一体，选用最贴近生活的、内容丰富、地道、通俗的原版电影作为教学内容，为学生提供更为广泛、生动、逼真的视觉直观情景，使学生有身临其境的感觉，可以拓寬学生知识面；地道的口语素材，，能提高学生听说水平；多样化的背景和文化，能增强学生的跨文化交际意识，从而全面提高学生的外语素养，适应社会的发展，符合《中等职业学校英语教学大纲》提出的课程任务“培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础”。因此，英语影视欣赏选修课的开设具有重要的意义。
　　一、英语影视欣赏课开设的背景
　　（一）当前中职学生英语学习的实际
　　中职学生英语基础普遍较弱，对英语学习存在着被动的心态。但是，对日常学习中涉及的英语歌曲、电影片段欣赏和一些西方的文学知识，却存在着较浓厚的兴趣。必修课安排的内容远远不能满足他们的兴趣爱好。同时，部分学生有通过影片学习英语的意愿，但是他们却缺乏相对应的指导。在教师的正确引导下进行观看和赏析，学生能够形成正确的价值观和世界观，眼界更开阔，审美更提高，文化修养得到提升。
　　（二）当前中职教师英语教学的实际
　　在英语实际教学过程中，教师在完成规定教学任务之外，会适当地穿插英语影视欣赏，也受到学生的欢迎。但是，由于课程安排的限制，并不能系统完整地进行教学。而选修课正好弥补了这一不足，使教师能够在较长的时间里，进行系统的英语影视欣赏教学。
　　（三）中职影视欣赏课程的教学状况
　　在《浙江省中职课程改革方案》实施之前，也有教师开设过英语影视欣赏选修课，但是，对英语影视课程应该教什么、达到什么要求、教学模式如何等问题还没有形成系统。这导致在实际教学过程中，教师在教学内容、教学模式等方面随意性很大，甚至导致将影视欣赏课变成了学生的休闲娱乐时间（杨先明，2007）。针对这一情况，教师对英语影视欣赏选修课的开设，需要进一步进行教学内容、教学模式的探讨，使之能够规范化、系统化，达到真正的效果。
　　二、教学实践流程
　　在英语影视欣赏选修课教学中，根据课程的性质和特点和选修课开设的目的，主要采取的是以下的教学流程：问卷调查—影片的选取—课堂任务的设计—教学模式实践。
　　（一）问卷调查
　　为了更好地了解学生的英语学习状况和学习水平、对选修课的理解，英语影视欣赏课的期待程度，在正式上课之前，针对选修课班级的25个学生，进行了相关的问卷调查。从调查问卷可以看出，仅有12%的学生表示喜欢英语。在英语学习方面，98%的学生认为自己的口语听力一般或欠佳；99%的学生表示不了解西方文化；但是68%的学生表示非常喜欢看英文电影。11%的学生认为英语选修课开设是有必要的；对英语影视选修课对自身英语学习的提高，67%的学生持有较为乐观的态度。此结果说明：学生普遍缺乏英语学习兴趣，听说能力欠缺和跨文化知识了解甚少。对学校选修课，学生了解得很少，因此对学校开设选修课，少部分持肯定态度，但是大部分学生喜欢看英文电影，也认为通过影视欣赏教学的方式，能够达到提高自身学习的目的。因此，需要指导学生认识选修课，并且引导学生合理欣赏英文电影。
　　（二）影片的选取
　　优秀的英文影片能够提供语言学习的知识，净化学生的心灵，与现实的英语教学相结合。经过实践探索和研究，我们在选择影片的时候，应遵循以下三个原则：（1）学生的兴趣爱好。（2）学生的认知水平。（3）题材的多种多样。根据以上三个原则，特选了以下的电影：（1）Family Album U.S.A（《走遍美国》）。根据故事情节，有层次的学习，加强文化学习，如Thanksgiving Day。（2） Charlie chocolate factory （《查理与巧克力工厂》）。通过努力来实现自己的梦想。（3） UP-La Hunt （《飞屋环游记》）。介绍迪斯尼的发展史。（4） Forrest Gump（《阿甘正传》），一部励志的电影，同时，能够介绍相关奥斯卡的情况。
　　（三）课堂任务的设计
　　根据影片的特点和学生的英语水平、兴趣，采取了任务型的教学理念，利用欣赏前、欣赏中、欣赏后的三个环节，完成听、说、读、写等相关活动。如欣赏前，学生查找资料，了解影片的背景知识；在欣赏中，学生根据剧情和问答，完成回答；在欣赏后，根据欣赏中的视听的输入，完成语言运用的输出任务（郑秋秋，2008）。学生在完成任务的同时，练习了语言的四种技能，同时能够了解影片的深层次内容，了解西方文化，提升自我。

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