作者：吴海峰
　　[摘 要] 微信作为当前发展最快，深受大众特别是大学生喜爱的即时交互移动工具，成为创新教学模式的重要突破口。随着智能手机的普及，实现了微信的移动学习从理论研究到实践应用的转化。微信的特点及功能为教学模式创新提供了可行性，结合市场营销课程特点，从课前、课中、课后三个环节对微信辅助教学展开研究，提升市场营销课程教学效果。
　　[关 键 词] 微信；信息化教学；辅助教学；市场营销
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0106-01
　　一、大学生使用微信的现状
　　随着移动互联网技术与硬件的发展，智能手机的功能开发成就了微信的发展。微信的使用已经变得越来越普遍，微信成为当前使用用户最多、最广泛的交流工具。微信具有便捷性、微型化、功能全、资费低等特点，打破了单一通讯工具的局限性并迅速占领市场。作为一种人际沟通的新手段、新方式，微信很快得到大学生的普遍关注和积极参与。
　　智能手机已成为大学生的一项生活必需品，大學生主要使用微信的三大功能：（1）微信的核心功能即能够即时通讯，通过文字、语音、图片、短视频与即时视频等多种形式方式实现即时通信；（2）朋友圈功能，即利用朋友圈发布相关信息，构建自己的社交网络；（3）公众号功能，大学生通过关注感兴趣的公众号，接收公众号推送的信息，以此获取资讯和服务信息。
　　二、微信在辅助教学中的优势
　　（一）信息传播渠道有效通畅，使教学更高效
　　在传统的教学模式中，教师需要在课堂上写板书，展示PPT等讲解教学内容，以口头讲述为主，学生缺乏积极性。现在教师可以通过微信群发送教学资料、案例并直观展现在学生面前，加深学生印象，提高教学效果，同时利用微信可以提高问题讨论环节学生的参与度，节约了课堂时间，提高了教师的课堂教学效率。
　　（二）时空局限被打破，教学方式灵活化
　　传统的教学局限于固定的时间、地点开展教学活动，课下与学生联系交流难度较大，微信的使用打破了这种时空局限，使教师教学方式灵活化，可以通过微信群、朋友圈、公众号等布置课前任务、进行课后追踪、在线答疑解惑等，实现与学生的无障碍沟通，切实优化了教育教学效果。
　　（三）丰富多彩的图文资料，使教学资源多样化
　　通过微信可以发送文字、图像、语音、视频、动画等各种媒体信息，使教学资源变得更加丰富多样。教师可以利用网络整合先进的教育资源，通过微信发布各种形式的教学资源以拓宽学生知识面，促进学生全面发展，从而提升教师的教学水平。
　　三、微信在市场营销教学模式创新中的具体应用
　　基于微信在辅助教学中的优势，紧跟时代步伐，迎合学生喜好，建立以微信为载体的市场营销互动教学模式，提升教学的时效性和吸引力。微信在市场营销课程中的具体应用如下：
　　（一）利用微信平台，建立教学微信群
　　利用微信进行教学首先要建立一个师生交流的平台——微信群，在教学中要建立两类微信群，一是班级微信群，二是小组微信群。
　　班级微信群主要是用于全体师生讨论交流，老师针对全班学生发布任务、学术信息等，由于教师学生众多，不同年级、班级混杂，鉴于方便性管理考虑该群应该由班干部建立及负责日常管理，邀请老师进群，以便于教学工作的开展。
　　小组微信群主要是以学习小组为单位建群，由小组组长建群及负责管理，同时邀请老师进群，小组微信群主要用来完成小组合作任务，以便小组讨论问题，提高合作效率，有利于教师个别指导，增强针对性和实效性。
　　（二）利用微信功能，设计教学环节
　　老师要根据教学大纲要求和课程内容，针对不同年级学生的专业特征和知识水平，确定学习主题，制定协作学习任务。运用微信群和朋友圈、公众号等提前发布教学任务、学习资料、学习方法、参与形式等内容，指导学生顺利完成学习。
　　（三）发布课前任务，指导学生预习
　　在上课之前，教师可以利用微信群、朋友圈发布课程任务，让学生点击预习，引导学生查阅相关资料，带动大家发起话题讨论。例如，在学习促销策略时，让学生到商场实地考察搜集新奇有趣的促销活动，以图片、文字、视频等形式上传至微信群和朋友圈，，激发学生的兴趣，通过学生讨论交流，发现问题，启发学生预习新知识，探索问题的答案。
　　（四）课上高效互动，深化基础内容
　　在课堂教学中，教师可以充分利用面对面交流的时间，讲解重点难点知识，解答学生预习中的问题，市场营销教学中有大量案例分析、情景模拟、角色扮演等环节，在讲解过程中，利用微信群展开案例、问题讨论，弥补课堂讨论耗时长、参与度低的缺陷，学生可以在微信群中各抒己见，让学生真正参与到学习过程中。
　　（五）课后拓展训练，提升实践技能
　　高职学生的培养最终目标要求提高学生的专业实践技能，因此，学生知识转化、实践环节不可缺少。教师利用微信布置实践任务，并进行任务的指导和追踪，通过推送企业实际案例让大家讨论分析，以小组微信群为单位讨论寻求解决问题的方法；将企业的咨询问题推送到微信群，征集大家的解决方案，出台相应的奖励办法等，鼓励学生积极参与；通过微信展示小组作品，师生共同讨论评价，推出优秀作品便于大家学习，对优秀作品个人或小组进行表彰奖励。通过实践环节，学生不仅掌握了理论知识，也提升了专业技能。
　　（六）通过总结反思，巩固教学成果
　　通过微信群、朋友圈，老师要征集学生意见，对本次教学环节进行评价，反思不足之处，总结成功经验，进一步深化巩固教学成果，学生也可以发表自己的体会和收获，为以后学习提供借鉴和依据。
　　参考文献：
　　薛凌，唐霄雯.微信辅助教学之我见[J].考试周刊，2015（45）.

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