作者：何平
　　摘 要：新课程背景下的初中生物教学目标，对初中生物教师的教学标准提出了更高的要求，传统的“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式已然不能适应现如今学生发展的需要。教师应注重发挥学生的主体作用，利用各种教师方法和教学手段，增强学生参与生物课堂的积极性和主动性。为了更好地完成生物教学目标，提高生物教学质量，教师应根据学生的学习能力、认知水平、性格特征等，精心设计教学内容，合理安排课堂活动，并巧妙运用多媒体，提高初中生物课堂教学效率。结合多年初中生物教学经验，立足于初中生物教学现状，针对提高初中生物教学有效性展开了以下研究。
　　关键词：新课程；初中生物；现状；策略
　　一、现如今初中生物教学中存在的问题
　　虽然新课程改革已经实施多年，但在实际生物教学中，依然存在很多影响生物教学质量的提高的问题，阻碍着新课程改革的进程。
　　1.教学观念落后
　　受传统教学模式的影响，初中生物教师没能及时转变教学观念，忽视学生的主体地位，一味追求升学率，过度依赖课本，不注重与学生之间的互动，没能将教师的“教”与学生的“学”有机结合，学生处于被动的位置，学习积极性也就不会很高。
　　2.教师对实验的重视度不够
　　在生物教学中，开展实验活动是提高生物教学质量必不可少的环节，但是，现如今很多初中生物教师对实验教学不是很重视，学校没有完善的实验器材。在实际生物教学中，教师只是对生物实验进行口头叙述，没能让学生在实验室进行理论验证，对生物理论知识也只是一知半解，这严重影响了学生的生物学习兴趣，不利于学生综合学习能力的提高。此外，还有的教师虽然进行实验教学，但是以教师操作为主，学生参与实验的机会少之又少，这也严重影响了学生生物学习的积极性，不利于学生思维能力的发展。
　　二、提高初中生物教学质量的措施
　　1.转变教学观念，重视学生的主体地位
　　教师转变教学观念是教学活动顺利展开的重要前提。在初中生物教学中，教师要认真研究新课改下的生物教学目标，利用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣。初中生物教师要认识到学生的主体地位，做学生学习上的引导者和指挥者，充分调动学生参与生物课堂的积极性，注重学生的课堂体验。在实验教学中，锻炼学生的思维能力，有意识地培养学生的自主探究精神，促进其综合能力的提高。另外，教师还要不断提升自身的专业水平，注重与其他生物教师之间的交流，共同研究更有效的教学方法。
　　2.增强实验教学，提高学生课堂参与热情
　　新课改下的生物教学目标，越来越要求初中生物教师注重学生实践能力的培养，因此，作为一名初中生物教师，必须重视实验教学在生物教学中的作用。生物学科的学习，必须结合理论与实践，给予学生实际操作实验的机会。比如，在学习“蝗虫”的有关内容时，教师在实验课上准备两只蝗虫，让学生分为两人一组，一人将蝗虫的头部浸在水中，一人将蝗虫的腹部浸在水中，然后观察看哪只蝗虫先死，并让小组讨论分析原因。通过让学生自己动手实际操作，不仅能够增强其生物学习的兴趣，还能够加深对课本知识的理解，增强课堂学习效率。
　　3.创新教学方法，增强学生课堂学习兴趣
　　在初中生物教学过程中，教师不能采用“满堂灌”的教学模式，要根据教学内容和学生性格特征进行教学设计，选取合适的教学方法，通过创设有效教学情境，为学生营造良好的学习环境，，增强学生的课堂参与积极性，使其主动投入学习中来，增强课堂学习效率。除此之外，教师可以利用创新型的教学手段，如情境教学法、案例分析法、小组合作学习等等。通过多种多样的教学形式，使学生充分感受到生物学习的乐趣，这有利于学生主体作用的发挥，提高初中生物教学质量。情境教学法在初中生物教学中的运用，可以将生物理论与学生实际生活相联系，不仅可以丰富课堂内容，还能够让学生认识到生物学科的实用性，提高学生生物学习的热情。例如，在讲“人类的食物”和“食物的消化和营养物质的吸收”这两节的时候，教师可以让学生交流自己的早、中、晚餐分别是怎么安排的，饮食安排又有什么特点。教师利用贴近学生生活的问题与学生进行交流，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，充分体验到生物學习的乐趣，使学生认识到合理膳食的重要性，要保证每日三餐，按时进食，并且要注意能量的获取和营养的均衡。另外，教师可以引导学生注意发现生活中的生物，启发学生的思维，有利于学生自主探究能力的提高和思维能力的发展。
　　总之，生物是一门实用性很强的学科，与人们的日常生活息息相关。在新课程改革这样一个大背景下，对初中生物教学提出了更高的要求，这就需要教师转变教学观念，尊重学生的主体地位，增强学生的课堂体验，让学生成为学习的主人。通过创设生动、形象的教学情境，为学生营造轻松、有趣的生物课堂，充分启发学生的思维，提高其生物学习的积极性和主动性，培养学生的自主探究意识和创新能力，更好地实现新课标下的生物教学目标。
　　参考文献：
　　[1]王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].出国与就业（就业版），2011（24）.
　　[2]王梓丁.用快乐演绎教学：探索新课改下的生物课堂教学[J].成功（教育），2011（23）.
　　编辑 高 琼

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