作者：丁爱梅
　　摘 要：听力是英语教学中的重要组成部分，所以教师应该积极创新教学方法，从而实现提高学生英语听力能力的目的。以初中英语听力教学中存在的问题为出发点，就如何开展初中英语听力教学提出了有关策略，希望对教师提高学生的英语水平能够有所
　　帮助。
　　关键词：初中英语听力；教学策略；学习兴趣；学习环境
　　一、初中英语听力教学存在的问题
　　1.学生对英语听力学习缺少兴趣
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是调动学生内在潜力的钥匙，，教师在开展教学活动的时候却未能有效地激发学生的学习兴趣，这样不仅会降低学生的参与度，还会在一定程度上影响学生的认识能力。出现这样问题的原因主要有以下几个方面：一是教师在教学的过程中没有将创新因素注入对知识的讲解当中，从而使学生对教师的教学内容产生厌恶感；二是教师没有将学生的实际情况渗透到教学当中，忽略了学生的客观发展，这样就会出现教学内容与学生的客观发展脱节的问题，从而削弱了学生学习英语听力的兴趣。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极创新教学方法，从而实现激发学生学习英语听力的目的。
　　2.缺少相应的语言环境
　　研究表明，语言的学习需要相应的环境，这样人们能够在语言环境中消除对语言的陌生感，但是学生在学习英语的时候存在没有良好语言环境的问题。人们在日常生活中将汉语作为沟通交流的重要方式，学生所处的语言环境就是汉语的语言环境。这样就会出现学生从心底抵触英语的问题，出现这样问题的主要原因具体体现在以下几个方面：一是汉语是母语，所以学生从出生到成长的过程中听到的大多数语言都是汉语，这样会降低学生对英语的识别能力；二是学生认为英语学习较为繁琐，对英语学习就会产生一种抵触心理，当学生处于相应的语言环境中的时候，就会出现不能积极融入其中的问题。针对这样的情况，教师应该积极创设良好的、轻松的语言环境，让学生不仅能够有效地参与其中，还能在参与的过程中提高自身的英语听力能力。
　　二、初中英语听力教学的有关策略
　　1.激发学生学习英语听力的兴趣
　　孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了兴趣的重要性，所以教师在教学的过程中应该抓住这样的特点，将激发学生学习兴趣与开展教学活动进行有效结合。针对这样的情况，教师在开展英语听力的时候应该有效地激发学生学习英语听力的兴趣。教师激发学生的学习兴趣具体可以体现在以下几个方面：一是教师结合学生的实际情况对听力材料进行创新，学生在初中阶段表现出来的突出特点就是对趣味性和娱乐性的内容十分感兴趣，这时教师就应该在听力材料中渗透这些内容，从而实现激发学生学习兴趣的目的，例如教师让学生听介绍明星履历的材料，然后教师对学生说：“下面请同学们仔细听材料中的内容，然后说一说材料中介绍的是哪一个明星。”这样的听力内容一下激发了学生的学习兴趣，学生积极地参与其中，在聆听之后对教师提出的问题进行积极讨论，有的学生说：“我觉得是玛丽莲·梦露。”还有的学生说：“我觉得材料中介绍的是奥黛丽·赫本。”这时教师对学生说：“下次同学们要认真听，材料中介绍的女明星是奥黛丽·赫本”；二是教师让学生对课文中的内容通过角色扮演的方式展示出来，这样能够充分激发学生的学习兴趣，同时这样既能锻炼学生说英语的能力，还能锻炼学生听英语的能力，例如教师在教學Feeling Excited的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师将学生进行有效分组，然后让学生在小组内对角色进行分配，这样能够有效提高学生的听力能力。教师在教学的过程中通过有效结合学生实际情况和让学生对课文内容进行角色扮演的方式有效地激发学生学习英语听力的兴趣，这样不仅能够使学生积极地参与到教师开展的英语听力教学当中，还能提高学生的听力水平。
　　2.为学生创设良好的语言环境
　　良好的语言环境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生运用英语的能力，针对这样的情况，教师在开展初中英语教学的时候应该积极创新教学方法，为学生创设良好的语言环境，使学生能够积极地参与其中。教师创设良好语言环境具体体现在以下几个方面：一是教师尽可能用英语开展教学活动，这样能够让学生在无形中受到英语的熏陶，例如教师运用英语发出指令，学生在听到指令之后跟着教师一起学习，这样能够为学生营造良好的学习氛围；二是教师在班级内创设英语讨论小组，并将周四定为学生讨论英语的时间，在小组内，学生可以对学习中遇到的问题进行讨论，还可以用英语讨论自己喜欢的明星和书籍，这样学生在听和说的过程中能够形成听英语的好习惯，这样能够有效地提高学生的听力水平。教师在教学的过程中通过运用英语发出指令和成立英语讨论小组的方式为学生创设良好的语言环境，这样不仅能够锻炼学生的英语听力能力，还能在一定程度上提高学生运用英语的能力，从而提高学生的英语水平。
　　教师在教学的过程中通过激发学生学习英语听力的兴趣和为学生创设良好的语言环境的方式，积极对英语听力教学方法进行创新。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的听力水平，从而实现促进学生全面发展的目的。
　　参考文献：
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　　[2]肖锐.人本理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].文理导航（上旬），2016（3）：49.
　　[3]秦培元.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈[J].江苏教育学院学报（社会科学），2014（3）：135-137.
　　编辑 高 琼

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