作者：陈建银
　　摘 要：初中物理教学是初中学生学习物理知识基础的关键，以新课改标准为基础，以教育创新理论为依据，创新性地改造传统物理实验教学方法，有助于学生创新思维和创新能力的培养。
　　关键词：初中物理；实验教学；生活实例
　　初中物理实验教学对于学生来说是启蒙教育，因为初中生的思考方式和知识储备相对薄弱和单一，这样就造成对于老师讲课的理论与知识无法理解和掌握。教师是启发者和引导者，学生是物理学习中的主体，那么在乏味的教学活动中，我们如何通过趣味的实验教学来吸引学生，从而使课堂产生更大的魅力和拥有更多的趣味性呢？利用身边的物理现象既能提高学生的自我思考能力，又能培养学生的动手能力，让学生真正体会理论与实践相结合。
　　一、创新学习环境需要身边的物理实验教学
　　1.应用生活中的物理实验
　　任何一门学科的来源都是生活的体悟，结合日常生活是讲授物理新课所必不可少的一个方面。有数据表明，利用生活中的场景，可以使学生产生自发的学习兴趣，加深理论知识的理解。老师可以在上课之前准备一个生活情境，给学生塑造一个轻松有趣的环境，上课初始，对学生发起提问：谁可以阐述一下自己对于用吸管喝饮料这一现象的个人见解，然后老师甄别学生的各类回答，有针对性地开展物理实验，这样层层递进，步步深入，给予学生充分观察与思考的时间，真实自由的学习环境，以學生作为课堂主体，加强主人公意识和代入感。
　　2.列举生活实例引导学生
　　物理属于自然科学，在初中这个学习阶段学生刚接触这门课程多是一知半解，云山雾绕，如果老师不加以合理引导，耐心讲解，学生就无法透彻理解课堂上所讲授的知识点。参考初中物理教学大纲要求，以生活实例来带动理论知识，这样更真实也更生动。比如为什么汽车头灯要用横竖条纹的玻璃灯罩？原因是：汽车头灯由前灯玻璃、反射镜、灯泡三样组成。根据初中物理光学知识即透镜和棱镜的相关知识可知，灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜。在夜晚行驶时，司机必须要看清各方面的路况与行人，根据光的折射原理，光通过灯罩折射，就分散到需要的方向上去，这样的光相对比较均匀和具有柔和性，既能照亮汽车前进的道路和前方的物体，同时灯罩又能使一部分光向上折射，这样路标和里程碑也被兼顾照亮起来，从而确保车辆行车安全。通过学生讨论，分析各种因素，最后教师再给学生讲解。
　　3.开展实验，加强知识巩固
　　我们可以利用初中生好奇心重的这个优势，多开展与日常生活联系的物理实验，借助跷跷板这个广泛普及的游戏，可以给学生讲解“杠杆原理”这个知识点，挂在墙上面石英钟电量用完后往往都会停留在“9”这个位置，这是由于秒针在“9”位置处受到重力的阻力臂用最大。根据我们坐车时，车辆突然紧急刹车，我们的身体会自然而然向前倾斜的这一自然现象，给同学讲解“惯性”这一物理知识，这些发生在身边生活的物理现象，同学会因此去接纳去理解，以积极的态度去考量这个知识点，接下来老师根据学生的反应加以分析，逐步讲解知识点的理论与应用，让学生可以了解到我们所学的物理知识都是来源于我们的日常生活，而不是遥不可及，更不会让学生望而却步，畏难停滞，生活化教学可以提升课堂效率，更拉近教师与学生内心的距离，使师生关系更加融洽温暖。
　　二、身边的物理实验解决传统实验难以达到的教学目标
　　1.身边的物理实验教学方法更具有实践性
　　传统教学方法注重理论而不注重实践，轻答题而不关注思考。而运用生活经历的实践教学方法，就具备实践性，让学生参与实践、亲身操作、主动思考。以“浮力”的教学为例，在实验过程中，教师设计橡皮泥制成船形，并根据教学主题和内容，给予学生分组讨论的时间，并提出假设，深入研究，启发思想，让学生根据假设来实验，从而培养团队协作能力、动手能力、自主实验能力。
　　2.身边的物理实验教学更具有自主性
　　身边的物理实验教学过程中，教师容易合理分配教学时间，
　　让学生有足够的时间对物理现象进行思考和认知，独立自考，独
　　立选择实验器材和实验方法，并通过亲自动手操作来感受实验的快乐和成就感。如影响电阻因素探究的实验中，就金属导体来说，导体的电阻随温度的升高而增大，也有少数导体的电阻随温度的升高而减小，如石墨类导体，这就说明温度是会影响电阻的。在教学中提出开灯时为什么灯光的灯丝容易断？现场取一段钨丝或石墨，让学生亲自动手加热它后，测量加热后它的电流和电压，计算一下电阻，最终比较没加热的情况，就能得出相应的结果。在实验过程中要多鼓励学生遇到问题不畏惧，不逃避，联系生活去理解，去解决，更要去创造。
　　在初中物理教学中，物理实验教学是核心部分，勇于创新，，启发思想，建立方法，根据课堂上学生的表现与反应不断推陈出新，运用新的方法来引导学生，把学生作为课堂上的主体，关注学生的情绪变化和自身感受，单一繁重的作业只会让学生越来越抵制物理学习，创造多样化、多元化、多彩化的课堂氛围，提高学生的学习热情，缓和课堂上的凝重气氛，深入理解教学知识，不断加强教学效果
　　参考文献：
　　[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（2）：254-255.
　　[2]殷正用.关于初中物理实验教学方法的创新思路研究[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：167.
　　编辑 高 琼

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