作者：周成文
　　摘 要：无论哪个版本的初中语文教材，综合性学习都是必不可少的内容，也是一大亮点。但在实际教学实践中，初中语文综合性学习活动却开展得不尽如人意。特别是有些活动脱离了语文综合性学习的原则。针对这个问题，结合“部编本”新教材这一背景，谈一谈初中语文综合性学习活动要遵循的几个原则。
　　关键词：部编本；初中语文；综合性学习；新课标；活动原则
　　在“部编本”之前，初中语文教材中的“综合性学习”地位较为尴尬——始终在单元后的附录。“综合性学习”因此得不到该有的尊重，在语文课堂上远远不如那些文本阅读——教读课和自读课，甚至有不少语文老师干脆放棄这一阵地。为什么要放弃？因为考试不考。这过于功利的目的，让“综合性学习”的生存状况堪忧。
　　那么，“部编本”的出现能不能挽救“综合性学习”？笔者一直关注“部编本”语文教材总主编温儒敏教授的文章和讲座，在《部编本初中语文教材使用的几点建议》中找不到关于“综合性学习”的论述。笔者反思一下，其实组织综合性学习活动的关键是老师。语文老师的积极性是语文综合性学习活动开展的关键因素之一。语文综合性学习活动要有效地开展，还要遵循一定的原则。“部编本”的语文教材也不例外。遵循这些原则，让学生在活动过程中体验到合作与成功的喜悦。
　　一、综合性原则
　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”如何体现其综合性呢？
　　1.综合运用语文知识解决学习、生活中的问题
　　语文与生活联系十分紧密，综合性学习活动就是语文与生活沟通的一个重要桥梁。如开展部编本七年级上册“综合性学习·有朋自远方来”活动时，分组让学生搜集整理交友的诗词、典故、名言警句等材料，再分组交流“交友之道”，明确交益友与损友的结果有什么不同。以语文知识解决生活中的问题——交友之道，这体现出综合性学习活动的综合性。
　　2.与课外及其他学科综合
　　语文不是个体单独存在的，它与其他学科紧密联系在一起。如在部编本八年级语文上册“综合性学习·我们的互联网时代”活动中，有一个邀请信息技术课老师或互联网从业人员为班级学生开专题讲座。讲座有三个内容：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。学生用课外所学的信息技术、网络技能进行活动。这是综合性学习与课外及其他学科的综合，体现出其综合性。
　　3.与本地特色资源综合
　　每个地区都有自己独特的文化，这一文化特色要让学生加以传承。这时就可以利用语文综合性学习活动这一平台，因地制宜开展本地特色的语文活动。如开展部编本八年级上册“综合性学习·身边的文化遗产”活动时，笔者结合德化本地陶瓷文化特色开展活动。如组织学生实地考查宋元时期的屈斗宫古窑址，让学生了解这些瓷器如何走上“海上丝绸之路”的。又组织参观顺美陶瓷厂，让学生了解传统陶瓷工艺的生产过程，还到顺美生活体验馆亲身体验制作瓷器。学生按照所学的陶瓷知识，动手制作瓷器，并烧制出自己的陶瓷作品。这个过程，学生获得了成功的成就感。记录这一活动过程，传承德化陶瓷文化，语文综合性学习活动就起到关键性的作用。
　　二、自主性原则
　　新课标指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。”新课标强调，综合性学习的主人是学生，老师只是活动的引导者。活动中的内容、形式、交流展示等都要由学生自主决定。如开展部编本七年级上册“综合性学习·文学部落”活动时，在创立班刊这一环节，从班刊的名称、组织、编辑部、栏目设置等均由学生自己动手创建。如征集班刊名称时，每个人推荐一个班刊名，并写好推荐的理由，由班级学生自己选择一个最为合适的班刊名称。有的推荐“小草”，有的推荐“戴云”，有的推荐“脚印”等名称，最终学生自主选择“脚印”作为班刊名。这个活动过程体现出综合性学习的自主性原则。
　　三、合作性原则
　　新课标指出：“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”新课标积极提倡合作探究的学习方式，综合性学习正好体现出其合作性原则。如开展部编本七年级上册“综合性学习·少年正是读书时”活动时，分组合作完成“阅读调查问卷”，分组搜集资料，合作探讨读书方法等。这些环节都是以小组合作为基础的，综合性学习活动自主与合作相结合，才能提高活动的有效性。
　　四、语文性原则
　　综合性学习是多个学科均有的活动，这个活动要与其他学科区别开来，就要有语文性。所谓语文性，就是综合性学习是以语文为基础的，有语文味。如开展部编本七年级上册“综合性学习·有朋自远方来”活动时，先用语文的知识解读“朋”“友”这两个字。出示“朋”的甲骨文写法，看似两串并列的贝壳，表示“朋”字的平等内涵；再出示“友”的小篆写法，外形看似两只同时伸出的右手，，两手相交表示握手之意，表示友好之意。从语文角度解读“朋”“友”，再让学生搜集诗文、警句、典故等语文特征明显的材料。这些是语文学科才有的，这就是语文性原则。
　　总之，在“部编本”背景下，初中语文综合性学习要如实地开展，要注重活动的有效性。活动要遵循综合性、自主性、合作性、语文性这四个原则，实践“语文课程是一门综合性、实践性的课程”这一新课程理念。
　　参考文献：
　　陈碧玉.浅议初中语文（部编本）教材单元整合带来的变化及影响[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（11）.
　　编辑 鲁翠红

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