作者：张生金
　　摘 要：目前，我国正处于社会快速发展的转型时期，生活节奏快，人们生活压力大。中学生是中华民族未来的希望，肩负国家更加繁荣富强的光荣使命，加之学业压力，当代中学生的心理健康问题愈来愈受到党中央和教育部门的重视。随着国家一系列政策的出台，学生的心理健康越来越受到大家的关注，，各学校心理健康教育工作正在积极展开，但对于农村中学而言，心理健康教育工作的开展和进行是一个螺旋上升的过程，有困难也有进步。就整体而言，农村中学心理健康教育工作正在不断发展的过程之中。
　　关键词：农村中学；心理健康教育；现状；经验策略
　　随着时代的发展、社会的进步，中共中央对学生的心理健康教育工作愈加重视，曾在2002年《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出“心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容”“各地教育新增部门要把心理健康教育工作纳入对学校督导评估之中”[1]。目前农村中学心理健康教育工作正在如火如荼地进行，部分学生对心理健康的重视程度越来越高，越来越愿意主动地接受心理健康教育，但由于农村发展相对落后于城市、专业心理教育师资的缺乏、心理咨询设备不完善等问题，农村中学心理健康教育工作的开展仍然存在一定的问题，对这些问题的研究和解决对心理健康教育工作的开展起着至关重要的作用。
　　一、农村心理健康教育工作开展的现状
　　1.积极现状
　　（1）国家对心理健康教育工作越来越重视
　　我國正处于全面建设小康社会的决胜阶段，中国特色社会主义发展的关键时期，党十九大指出要加强学生的精神建设，推进学生心理健康教育工作的开展显得尤为重要。《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》明确指出：“中小学建立心理健康辅导室，设置专职教师并配备合格人员”[2]。国家的重视成为农村中学心理健康教育工作开展的强大推动力。
　　（2）农村中学生对心理健康教育的认可程度提高
　　随着全国各地中学心理健康教育工作的开展，心理健康教育活动走入农村课堂，农村中学生接触心理健康教育活动的机会越来越多，对“心理健康”一词逐步有了明确正确的认识，学生也能主动地去敲开心理咨询室的小门，敲开自己的“心门”。
　　2.消极现状
　　（1）农村教育事业发展相对落后于城市
　　近年来，随着国家的发展，农村与城市发展间的差距正在逐渐缩小，但就目前而言，农村与城市之间在教育方面仍然存有差距，农村教育相对落后于城市教育。心理健康教育在城市中学发展速度较快，人们对心理健康教育的接受程度也比较高，农村中学则稍落后于城市中学。初接受心理健康教育时，农村中学生的认知偏差较大，普遍认为心理健康教育是心理不健康的同学应该接受的教育，一旦自己接受了心理健康教育的课程或活动便猜想自己是不是心理出现了问题；甚至有些学生会将心理健康问题与精神或神经问题混为一谈，这对心理健康教育工作的开展造成了很大的阻力。
　　（2）农村中学专业心理教育师资力量的匮乏
　　随着国家的重视、农村教育事业的发展，各农村中学逐步有了专职心理老师，但是，这对于学生数量较多的农村中学而言，一至两个专职心理老师不能满足学生的需求，学生接触和认可心理健康教育的机会也会大大降低，这成为农村心理健康教育发展的一大阻力。
　　（3）农村中学缺乏心理健康教育开展的部分硬件设施
　　“工欲善其事，必先利其器。”国家对心理健康教育工作的开展愈加重视，教育支出占比逐步提高，但在较短的时间内将各个基层农村中学的心理健康教育设施建设完善仍存在一定的困难，各个农村中学要根据各自实际情况建设完善相应的心理健康教育的硬件设施需要一定的时间。心理咨询室、心理咨询用具（如沙箱、沙具）等的不完善在一定程度上制约了心理健康教育工作的进行。
　　二、农村中学心理健康工作开展的经验
　　1.农村心理健康教育工作的开展要放慢脚步
　　农村心理健康教育工作的开展不能急于求成，而应该根据情况稳步展开。农村中学生思想的开放程度在一定程度上要小一些，他们对于心理健康教育的接纳也要慢一些，作为心理健康教育的工作者应该结合农村中学生的实际情况因材施教。因此，心理健康教育工作不应该急于求成，要顺应农村中学生发展的规律进行，步子慢一些，稳一些，逐步让学生认可心理健康教育，对自身的心理健康越来越重视，在关注学习成绩的同时，关注自己的“心理成绩”，促进自身全面发展，真正成为国家发展路上的支持者。
　　2.农村中学心理健康教育工作的开展要“勇敢”
　　大部分农村中学生的思想较为保守一些，对心理接触要少一些，这会导致他们对心理的认知偏差大一些。很多学生会把心理健康教育当作心理存有问题的同学应该接受的教育，这会大大阻碍心理工作的开展。心理健康教育工作在农村中学进行的阻力大，作为心理健康教育工作者更要勇敢一点，不要害怕挫折，也不应该惧怕误解，要把阻力变成动力。
　　总之，在全面建设小康社会的决胜时期，党和国家以及人民对心理健康愈发重视，心理健康教育工作也在各级学校积极展开。在农村中学开展心理健康教育工作有一定的阻力，也有一定的助力，作为心理健康教育工作者，应该利用好助力，不畏困难，积极克服阻力，争取把阻力发展成助力，把心理健康教育工作上的绊脚石当做垫脚石。
　　参考文献：
　　[1]郝红英.经济欠发达地区学校心理健康教育的许可性[J].中小学心理健康教育，2008（20）.
　　[2]方双虎.学校心理健康教育课程建设的困境与出路[J].中国教育学刊，2007（8）.
　　[3]王书荃.学校心理健康教育概论[M].华夏出版社，2005.
　　编辑 李琴芳

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