作者：雷婷
　　摘 要：试图从产生不良行為习惯的家族因素分析入手，所谈及的问题能引起家庭、学校和社会的共同重视，从而找到真正能改变家村中学生不良行为和习惯的有效方法和途径。
　　关键词：农村中学生；家庭因素；不良行为习惯
　　农村中学生不良行为习惯的产生和反复，不仅源于中学生正确世界观还没有形成，复杂多变的社会各方面的因素也无时无刻地影响着他们，而且和他们生活的家庭有着极其重要的关系。在多年的教学工作及课题研究中，我以为农村中学生不良行为习惯形成在家庭方面来自于以下方面的影响。
　　一、不当的家庭教育，容易造成学生的心理障碍，导致学生形成不良行为习惯
　　农村家庭教育子女因家长的教育水平所限，要么过分溺爱，要么遵从棍棒底下出教育的传统。在自己没有好好学习从而一生被捆在土地上劳苦的情绪中，产生了一定要让孩子用最好的条件去学习从而改换门庭的念头，对孩子的学习一味地从成绩上去要求而忽略了孩子成长过程中的情趣及兴趣需求，一旦孩子在生活学习过程中犯了错，没有达到家长的期许值，便动辄训斥、打骂，导致学生产生恐惧、厌恶学习，甚至出现逃学旷课现象；还有一部分农村家长，过分地溺爱、娇纵孩子，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，一味地以孩子的好恶为原则，这样的百般呵护致使学生滋长了依赖、自负、自私等毛病。在与同学的日常交往中，不懂得关心别人，遇到困难往往不知所措，养成了做事鲁莽、冲动等不良行为习惯和性格特征，而这种不良个性特征在学校的校园学习生活中，极易与学校的管理制度发生相抵触，与同学间产生矛盾。
　　二、不利的家庭环境，致使学生的心理问题更为严重，更能导致不良行为习惯的形成
　　（一）离异家庭
　　在经济飞速发展和人的婚姻观念相互作用下，中国家庭的离婚率居高不下已是不争的事实。随着打工潮的出现，农村家庭离婚率也在逐年上升。因父母的离异、家庭的破裂，导致农村孩子内心失衡、情感无可依靠的孤独状态，这会造成他们易怒、多疑、孤僻自卑等不良情绪。比如我的一位叫张×的学生总是穿着邋遢，头发蓬乱，根本不知道中学生应该怎样遵守仪表仪容规范。有一次，在班级情况调查时，我从其他同学那里了解到张×是个单亲家庭的孩子，父母离异后各自出去打工了，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。爷爷奶奶虽然疼爱他，但他还是觉得父母离婚是一件让他很没面子的事，在同学面前低人一等，自尊心强。当我知道这一情况后把他叫到教学楼下，在周围无人的情况下告诉他：“对不起，老师不了解你的情况，所以在班上那么多同学面前批评你衣着不整。现在老师知道了，老师想告诉你每一个人的人生道路都要由自己来走。你的父母的选择或许有他们迫不得已的理由，但他们还是爱你的，因为毕竟是他们把你带到了这个世界上，你的身上流着和他们一样的血。不要因为父母的原因就自暴自弃，因为你邋里邋遢的样子正是这种心态的表现。你现在需要做的就是做最好的自己，让你的父母为你而骄傲，而现在，你最好的自己就是要有良好的品德、丰富的知识，将来考上理想的大学，学得一技之长，然后在社会上拼出属于自己的精彩人生。”在我多次关心和关爱后，慢慢地，他像换了个人似的，穿着开始干净整洁了，上课注意力也集中了，不仅能按时交作业，而且积极参与班和学校组织的集体活动，变成了一个很有阳光气的男孩。
　　（二）“隔代监护”家庭
　　随着我国由传统农业大国开始向工业制造大国转型，城市密集型用工企业成为吸引大批农村青壮年劳动力巨型入口，因为我国户籍制度的二元化，加上城市学校无法容纳更多的农村孩子入学，他们的孩子也就成了“留守儿童”。而本应该由他们承担的监护责任自然而然地转移到了上一代，这就是所谓的隔代监护家庭。这种家庭对孩子的教育有两个特征：其一，父母因长期远离孩子，对孩子的关爱只表现在满足物质需求上，城里孩子有什么他们就给自己的孩子买什么，而忽略了孩子的情感需求；第二，隔代监护最大的弊端是溺爱多于管教，甚至无管教，就是常言说的爷爷孙子无大小的隔代亲，这样使家庭教育处于真空状态。以上特征都极大影响着孩子的正常成长，使得此类家庭成长起来的孩子在心理上孤独苦闷，在行为上无序散漫，在金钱上大手大脚。
　　（三）贫困家庭
　　我校大部分学生来自山区，学生的家庭生活条件相对较差，在这样的情况下，如果家里几代人只靠父母种地的微薄收入，再加上有时老人常生病，或是家庭成员身有残疾，这时父母还要为子女每年支付一定的学习费用，这样父母的负担更为沉重，家境更为拮据。虽说自古将相出寒门，但它毕竟是个例而不符合现代教育一切为了学生或者是为了学生的一切的教育原则。因家境的贫困，加之整个社会嫌穷爱富的情态，就造成孩子对父母家族和对所处人际关系的强烈不满心态，这种心态如果没有得到及时正确的疏导，通过日积月累，会产生不利影响。
　　综上所述，家庭的环境气氛对孩子的个性发展有很重要的影响。我们应该清楚地认识到农村家庭状况对孩子成长的重要性，家校结合对孩子养成良好行为习惯的必要性。因此，良好的家族教育是矫正农村中学生不良行为习惯的重要组成部分，也是学校教育亟待重视和解决的研究性课题。
　　参考文献：
　　周玉林.中学生行为规范养成教育的几点做法[J].成都教育学院学报，2001（10）.
　　编辑 李琴芳

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