作者：哈生莲 杨宏
　　摘 要：孩子一旦进入学校，他们不但进入了崭新的学习环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系中。教会小学生与同学交往，培养小学生的协作能力和团队精神，有利于他们待人、处世、适应社会需要。
　　关键词：小学生；交往；同学共处；自信
　　心理学家丁赞说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来。”因此，教会小学生与同学相处，不是一件可有可无的事，应引起老师的高度重视。在经过一年的实践和研究之后，我总结出了以下几点做法。
　　一、创设与同学共处的氛围
　　在日常的学习与生活中，有些小学生并非不想和同学相处，而是不知道怎样与同学友好相处。尤其是那些性格内向的小学生，学会如何与同学相处是很重要的。一般情况下，要改变这类学生的交往问题，教师可以用以下几种方法：
　　1.提高小学生与同学的交往意识。有的小学生可能由于羞怯或不习惯而被动等待，这时候教师要告知学生：谦让友善朋友多，要让他们懂得什么样的人讨人喜欢，什么样的人是人们不喜欢的。要让小学生主动地去亲近他人，认识新朋友。
　　2.组织多彩活动，创设交往氛围。教师要注意让小学生扩大交往范围。当他们能够接受同学与他交往时，要给予强化鼓励，并帮助他们主动与同学相处，从与一个同学交往，到与这个同学的朋友交往，逐渐扩大交往范围，让他们走出封闭的自我。教师还可以鼓励他们多参加集体活动，教师组织活动是最好的人际交往心理辅导模式，在丰富多彩的集体活动中让孩子学会合作、学会交往，获得参与和发展。
　　3.完善自我，增强人际吸引。要鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往。要相信自己是受人欢迎的，适当的场合表现自己，，让别人记住你，同时也学会记住别人的名字，在别人需要的时候伸出援助之手，这样一定能结交到真正的朋友。
　　交往时，尊重同学，是同学尊重自己的基础，首先要尊重同学的人格，不要随便给同学起绰号，特别是对生理有缺陷的同学更要尊重，其次是要尊重同学的意见，当别人讲话或提意见时，要集中精神，认真倾听，理解别人的意思，不要随便插嘴打断别人，更不能凡事自己说了算。低年级小学生不会倾听，要引导他们学会倾听，用眼神示意对方“我在专心听你讲话”，不要打断对方的话，适时抱以肯定的回答。
　　二、培养小学生的自信心
　　有些小学生不能与同学友好相处是因为自信心不足。针对这种情况，教师可用以下几种方法：
　　1.可将其安排在中心位置，让别人有机会注意他、关心他。
　　2.提供机会，让他当课代表，在发作业、收作业的过程中与同学相处；多提问，把最简单题目的回答机会尽量让给他们，让他们大声回答，相信自己有权说话。在实践中不断调整自己的心理，走出自卑，在面对比较困难的相处期，运用角色模拟的方式，一次次的模拟场景，及时给予他成功的鼓励，不断强化他与同学相处的成功体验。
　　3.找共同话题和兴趣，融入同学中。古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”每个人的个性不同，兴趣也不同，但你要融入这个小团体，就應该寻找到大家共同的话题，并积极参与进去，共同讨论。比如说：校园里大家都在讨论熊大和熊二时，也让他参与进去，谈谈对熊大和熊二的看法，可增进同学间的友谊，使他忘却胆怯，慢慢地就懂得如何与同学相处。
　　4.挖掘其某方面的特长并有意识地在同学中强调并赞赏，使他的信心建立起来，如我班有个同学，很不起眼，他不敢与人相处，作业也时常完不成，可自从班上组建足球队他成为队员以来，我发现他跑的速度快，“玩球”的灵敏度很高，于是我时常由衷地赞美他：“看你球踢得这么好，我可以肯定，经过努力，你和同学们的相处也这么好！”由于他平时约束惯了自己的感情，也没发现过自己有踢球的特长，听了我的话，他害羞地低下了头，可从那天起，他渐渐发生了变化：他上课能专心听讲，并能积极回答问题，努力完成作业，踢球的积极性也很高，课余时间和同学大谈踢球之道。朋友自然而然地多起来了。
　　三、正确引导家长，促进小学生与同学正确相处
　　有些同学在家称王称霸，到校又怎么能改掉那习气呢？这也不能不说跟家长有很大的关系。例如：兰兰的父母经常不过问孩子在校的一些情况，也不与教师联系，孩子看到别的同学的文具、玩具有自己喜欢的就偷拿等等，学习也不积极上进，而家长却不闻不问。又如：斌斌的父母，他特别关心儿子，可是孩子在学校稍微受点委屈，家长就不依不饶，找老师同学理论，在这种情况下，老师要悉心说服家长，告诉那样做的危害，孩子才能学会与同学正确相处。
　　总之，与同学相处是小学生的一种基本的心理需要，又是一种重要的学习方式。教师在同学们的成长路上是一个重要的角色，要在言行上，一定要给孩子们树立最好的榜样。
　　平时还可以联系其他校同级的小学生搞联谊活动，增加他们的接触机会。
　　只要我们教师扮演好自己的重要角色，多动脑子，多想办法，多创造条件，让小学生积极与同学相处，让他们体验到与同学相处的乐趣，他们也就学会了怎样与同学友好相处。
　　参考文献：
　　[1]成瑶.小学生中性化现象的研究[D].广西师范大学，2011.
　　[2]余晓敏.小学生行为问题及影响因素研究[D].华中科技大学，2010.
　　注：甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度《运用案例分析法教会小学生与同学相处的实践研究》课题（课题批准号：ww[2017]GH092）。
　　编辑 温雪莲

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