作者：林育之
　　摘 要：在目前不断深化教育改革的过程中，越来越重视培养学生综合素养，并提出了全新的教育教学目标和要求。小学语文是小学生实现全面学习的基础，要采取创新的教育教学策略，在实际教学中注重培养学生语文素养和主动学习的积极性，帮助学生奠定良好的学习基础，实现以后更好的学习与生活。
　　关键词：小学语文；教育教学；策略
　　一、前言
　　小学语文是学生开展其他科目学习与以后生存生活的基础，只有实现良好的语文教育，帮助学生掌握扎实的语文基础，才能使学生以后接受到更全面的教育。在目前教育全面改革的进程中，小学语文老师要结合目前创新的教学目标与要求，在教育教学过程中转变教学观念，利用现代化的教学手段，将学生放在学习的主体地位，并增进师生交流，全面提升语文教育教学水平和质量。
　　二、小学语文教育教学要求
　　在教育改革过程中，要求小学语文老师要随着时代的发展，在教育教学过程中引导学生提高学习积极性与兴趣，全面发挥主观能动性地进行学习，实现高质量高水平的语文教学。在实际教学中要求老师当做学生学习的引导者，将学生放在学习的主体地位上，在老师引导下，逐渐实现小学生语言能力、阅读能力以及思维能力的全面提升，通过语文学习实现小学生文化素养的积累与培养。
　　三、小学语文教育教学创新策略
　　1.创新教学观念
　　小学语文要实现有效的教育教学，提高教学质量和水平，首先要求语文老师要创新教学观念，转变传统的教学理念，在创新教学观引导下实现素质教育，培养学生综合素养的同时提高学生的综合创新能力。小学语文老师在进行实际教学之前，要对目前教育改革当中的教学目标进行明确，在教学中不断将语文文化实现向学生观念当中的渗透，引导学生在一步步学习中实现语文文化知识的丰富积累，并促使听说读写能力的有效提升，进而帮助学生建立正确的人生观和价值观。老师要注重目前教育教学的创新要求，在课堂上要注重开放性、平等性和互动性，加强与学生之间的交流与互动，建立良好的师生关系，并在教学过程中注意互动氛围的营造，使学生在轻松愉悦的环境中实现有效学习，促使学生综合素质得到全面提升[1]。
　　2.利用信息技术丰富教学手段
　　随着信息技术的不断发展与深入利用，各个学校已经普遍开始利用多媒体技术实现现代化教学，实现多样化手段的创新教学，并在利用多媒体教学的同时实现学生学习积极性的有效提高，并实现学生注意力的有效保持，实现高效教学，并推动教学结构的优化与改进。在多媒体教学手段的广泛应用中，有效地实现了师生压力的减轻，在学生积极主动学习过程中实现教学效率与学生学习效率的全面提升。在传统教学模式中，往往是老师主动地将知识传输给学生，学生处于被动接受知识的地位，并且教学内容局限于课本教材，缺乏趣味，这就使处于好动时期的小学生往往出现注意力不集中、缺乏学习兴趣、学习效率低下等问题，这样死板的教学也不利于学生思维的活跃与创新能力的发展。在利用多媒体教学之后，教学内容更加丰富，教学方式更加灵活，学生的注意力更加集中，学生在观看多媒体内容的时候空出了更多的想象空间，并减少了老师的板书工作，有更多的时间和机会与学生进行互动交流，促使学生提高学习积极性，在学习效率提高的同时还有效激发学生的创造力与思维想象力。
　　3.巧设情境，激发学生学习兴趣
　　老师采取各种创新方式进行语文教学，主要就是为了提高学生的学习兴趣，使学生在兴趣的引导下能够发挥主观能动性主动学习，在课堂上，学生如果对教学内容与方式产生了浓厚的兴趣，那么就会提高学习注意力，更加主动积极地进行课堂学习。学生有了学习兴趣之后，对老师提出的各种问题也能积极地进行思考，并积极讨论与发言，促使学生在不知不觉中实现知识的深刻记忆，，全面掌握课堂知识，并在思考中实现自我感悟，更加深刻地理解知识内容，提升学习效率，进而老师也能事半功倍地完成教学目标与任务。在语文教育教学过程中，老师要注意巧设情境，将实际教学内容有机融入创设的虚拟情境中，引导学生在感受情境的过程中发挥想象力，激发学习兴趣，进而提升学习效率，将学习到的知识实现深刻记忆与巩固。老师在创设情境的时候可以积极利用多媒体设备，比如利用与情境相关的影像、课件以及音频等，像在《荷叶圆圆》一课的教学当中，老师可以利用多媒体设备进行文中相关场景的播放，学生在感受相关画面的时候产生浓厚的学习兴趣，进而实现与课本相关内容描述的结合，在相关背景音乐的播放中让一个学生进行范读，促使学生能够充分感受课文知识，实现高效率的教学[2]。
　　4.注重学生主体地位，老师注意引导
　　传统教育教学的弊端日益凸显，老师要在转变教学观念的同时，注重学生主体地位的体现，在课堂中认清学生的主体地位，结合合作学习与自主学习，老师进行有效的引导，实现全面教学。在实际教学中，老师要注意因材施教，对学生之间的差异进行针对性的教学，注意顾及每个学生的学习基础与提升能力。在教学中注意利用问题式教学法，引导学生主动探索与思考，并在中间起到良好的引导作用，帮助学生学习正确的理论知识。老师要注意公平对待每一位学生，对成绩好的学生予以表扬的同时也要对基础差的学生进行鼓励，建立师生和谐良好的关系，促进教学质量的全面提高。
　　四、结束语
　　在传统教学模式当中，教育教学的目标主要是通过培养学生掌握更加全面与扎实的理论知识，并取得优异成绩。目前随着教育改革的不断深入，在小学语文教育教学中主要目标是将学生放在教育教学的主体地位，老师进行有效引导，实现全面教学，帮助学生培养创新能力，并提高综合素养，进而实现学生综合能力的全面提升。
　　参考文献：
　　[1]秦丹淳.生本理念下的小学语文教学策略研究[J].语文天地（小教版），2015（6）：75.
　　[2]崔尚曉，曹翠艳.小学语文高效课堂教学策略研究[J].小学教学参考，2015（21）：7-8.
　　编辑 温雪莲

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