作者：孙统
　　摘 要：在小学阶段，培养小学生的数学计算能力是教学中的重要任务，学习计算不仅可以开发学生的智力，而且还能增强学生的数学思维，对学生日后的学习发展具有重要的影响。所以，教师在教学中要积极地转变教学模式，激发学生的计算兴趣，引导学生积极地参与到课堂学习中来，从而有效地提高数学教学质量。就如何提高小学生的数学计算能力，进行了分析和探究，并结合多年的教学经验，提出了一些教学策略，希望对其他教师转变教学模式有所帮助。
　　关键词：小学生；数学计算能力；教学策略
　　一、创造情境，激发学生的计算兴趣
　　古人曾云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对小学生而言，兴趣是其学习的重要动力，当小学生对数学计算充满兴趣时，才会积极主动地参与其中。我们都知道，小学阶段的学生活泼好动，对任何事情都充满了好奇心。如果教师能抓住小学生这一特点进行教学，就能有效地提高学生的学习效率。因此，教师要注重培养学生的计算兴趣，让学生乐于计算，才能达到教学效果。但我发现在当前的数学课堂上，大多都是以教师为中心引导学生进行学习，教师说什么，学生记什么，长期单一的教学模式导致小学生对数学不感兴趣，无法提高学生的计算能力。为激发学生的计算兴趣，教师可以为学生创造情境，增强学生的计算能力。以学习二年级上册《100以内的加法和减法》这一课为例，教师可以为学生创造以下生活情境：同学们，今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（为学生出示课件）大家抬头看，这里有好多的动物和气球，还有很多小丑，他们的头上都顶着碗，而且衣服都不一样，这里真是精彩极了。那大家能计算出舞台上穿蓝衣服的小丑跟穿红衣服的小丑一共有少个吗？你能想到什么好的办法吗？十分钟以后，大家表达一下自己的观点。学生通过教师设计的情境对这一节内容产生了浓厚的兴趣，主动地配合教师的工作，积极地参与课堂计算。这样的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还能有效地增强学生的计算能力。
　　二、加强基本口算训练，让学生简便运算
　　在小学数学教学中，口算是一种不需要任何电子工具、方便、快速的计算方法，学生在解答数学题时运用口算的方法不仅能够节省学习时间，而且还能增强自身的计算能力，提高数学效率。但在当前的小学数学课堂上，很多小学生不喜欢口算或是手算，喜欢利用计算机来解答题目，使得学生在考试的时候不会口算，解题速度变得很慢，，时间不够用，没能考出优异的数学成绩来，这样的情况只会让小学生对数学产生消极心理，不能有效地提高学生的计算能力。为改变这一情况，教师在数学课堂上要引导小学生学会口算数学题，具体的教师可以从以下几个方面进行指导：一是教师可以在上课前对学生进行简单的提问，像100以内的加减法、乘法口诀等，让学生把计算工具和课本收起来，运用口算回答教师的问题，这样长时间的提问，学生的口算能力也会不断提高。二是教师给予学生充分的课堂时间，让学生进行大量的计算练习，让学生在规定的时间内解决一定量数目的计算题，这样不仅可以提高学生的口算能力，还能不断提高学生数学水平。三是教师可以引导学生掌握口算技巧，例如，计算480÷60的时候教师可以让学生将480看作是48个十，60看做是6个十，那么这道题就变成了48个十除以6个十等于8个十，所以480÷60=80，学生通过这样的计算，不仅简便而且还能提高学生的口算速度。
　　三、培养学生良好的计算习惯
　　由于小学阶段的学生年龄尚小、自控能力差，在学习过程中总有偷懒的心理，在解答计算题时，总是把答案抄在上面就完事了，长此以往，使得很多小学生计算能力差，不能有效地提高学生的数学计算能力。另外，很多小学生在计算过程中会出现很多错误，像抄错数学题目、计算符号用错、计算不打草稿、加减运算出错等，这都是由于学生粗心的原因造成的，没有养成良好的计算习惯，这样的教学情况不利于提高学生的计算能力，导致教学效率呈现下降的趋势。为改变以上的教学情况，引导学生形成良好的计算习惯，教师可以从以下几个方面进行指导：（1）引导学生养成书写的良好习惯。当前很多小学生在解题时，书写不规范，解题格式不正确，这样很容易在考试中失分。所以，教师在教学中要为学生板书正确的数学计算格式，让学生参考模仿，写对计算符号，题目要抄对，久而久之，让学生在数学计算中养成良好的书写习惯，从而提高学生的学习效率。（2）引導学生养成良好的审题习惯。学生想要做好题，就必须要仔细审题，才能进行下一环节。所以，教师可以引导学生掌握审题技巧，让学生学会抓住题中的关键信息，看清题目的要求是什么，快速地进行解答状态，从而有效地提高学生的数学计算能力。
　　总而言之，计算是小学数学教学中的重要内容之一。所以，教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，从学生的实际情况出发，制定合理的教学目标，在教学中为学生创造情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的口算能力，让学生简便运算，养成计算的良好习惯，从而有效地提高学生的学习效率。
　　参考文献：
　　[1]王艳.构建模式，双管齐下：提高小学生数学计算能力的方法研究[J].新课程（小学），2014（1）：206.
　　[2]王华平.提高小学生数学计算能力教学方法之我见[J].小学教学参考，2013（6）：59.
　　编辑 温雪莲

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