作者：余丽春
　　摘 要：班主任是班级的管理者，精细化管理是指在班级管理中班主任要注重细节，培养学生精细的学习态度，从而提升班级管理工作的效率。将探究班主任应该如何有效地推进小学班级精细化管理工作。
　　关键词：小学班级；班级管理；精细化管理；策略
　　小学生性格活泼，认知能力尚未成熟，需要班主任加强管理、及时引导，才能够拥有良好的学习环境，养成良好的行为规范，促进自身全面发展。随着时代的进步和教育水平的提高，班主任的管理手段也应该不断革新，用学生喜欢且容易接受的方式加强管理工作，才能够全面落实教学任务的实施，，提高工作效率和管理质量。
　　一、建立良好的师生关系，制定民主的班级公约
　　新课标改革后，班主任在班级管理工作中应该建立新型的师生关系，密切师生之间的联系，让学生对班主任产生信任感，才能够提升班主任的威望。传统的班级管理工作中，班主任严厉、苛责的形象使学生感觉到畏惧、抵触，导致班级管理缺乏民主的氛围，学生参与班级管理的兴致不高，影响班主任推行班级管理工作。因此，班主任必须增强与学生的沟通和交流，在制定管理制度时放弃“一言堂”的做法，倾听学生的建议，让学生自由地表达对建设班级的意见，制定出民主的管理制度。在这样的班级氛围中，学生会积极地参与班级管理，就会更加认真地遵守班级制度。
　　例如，班主任在管理工作时，可以组织全体学生制定班级公约：“同学们，建设优秀的班集体离不开每个人的参与，为了让我们的集体生活更加有秩序，我们今天可以制定班级公约，对日常行为做出明确的要求，才能够使我们的生活和学习更加规范。你们可以思考一下，每个人写出一条班级制度，然后我们归纳、总结，制定完善的班级公约。”班主任要认真与学生交流，询问学生为什么要制定这样的制度，如果学生的想法正确，班主任就可以欣然接受学生的建议。在这样的民主的班级氛围中，班主任能够更加轻松地推行管理工作，学生也能够更加自主地维护班级管理。
　　二、培养优秀的班级干部，提升班级管理工作效率
　　班主任应该培养一支优秀的班干队伍，能够辅助自己进行管理工作，减轻自己的工作压力，同时深入了解学生的想法，才能够制定符合民意的班级公约。班主任在培养班级干部时，首先应该让学生认识到班干部是为学生服务的，他们能够转达学生的想法，也能够锻炼自己的组织能力和管理能力。班主任在选拔过程中，应该保持公平公正的原则，选择有才有德、乐于助人、深受学生拥护和爱戴的同学，班干部能够服众，才能够不受阻碍地完成管理工作。班主任也要合理利用班干部的力量，根据他们的性格特点和工作能力来安排工作和任务，使他们能够充分发挥自己的能力，承担班干部的职责。
　　例如，班主任可以加强对班干部的教育和培养，指导班干部的工作，检查班干部的工作成果，定期考核、评议，使班干部真正成为班主任得力的小助手；另一方面，班主任也要给予班干部评优评先的资格，经常表扬、肯定他们的工作，才能够增强学生的管理信心，使他们保持着认真的管理态度，更加严格地执行班级管理制度。班主任可以要求班干部每日放学前呈交当日的卫生、纪律、学习情况，获得有效的信息反馈，便于及时寻找改进措施，改正缺点、强化优势。
　　三、组织开展德育性班会，树立良好的班级作风
　　班主任想要维持班级的正常运转，就要认真组织和开展好班级活动，其中班会是班主任可以常用的有效活动方式。班会可以成为一个日常性的班级活动，班主任利用短暂的时间开展主题明确的班会，总结学生的日常表现，渗透德育，帮助学生解决生活上、学习上遇到的问题，还能够传递正确的人生观和价值观，培养学生的道德品质。班主可以根据实际情况，选择与学生年龄阶段、心理特点相关的内容，与学生讨论、交流，鼓励学生畅所欲言，加强对学生做事、做人的教育，才能够落实精细化管理工作，培养学生的团队意识和团队责任感，增强班级凝聚力。
　　例如，班主任在组织班会活动时，可以选择与学生相关的生活实例引导学生思考：“同学们，在我们成长的路上，缺少不了父母的陪伴，度过了很多个美好的瞬间。今天，我们就来聊一下，我们的父母为我们付出了多少。”班主任引导学生回忆与父母表达爱的方式，让学生感受父母无微不至的付出与关心，体验亲情的无私和伟大。在这样的班会活动中，学生能够学会主动关爱他人、感恩他人，用实际行动来回报父母。班主任用耐心、包容和关爱对待學生，学生也会以利回报班主任，呈现出积极向上的精神面貌。
　　总之，班主任想要顺利地落实各项管理措施，就要赢得学生的赞同和肯定，班级规定必须考虑学生的想法和感受，让学生自觉遵守班级管理，才能够提升管理班级的效果。班主任可以对每个学生都设立岗位，让学生明确自己的责任和义务，互相监督、分工合作，建立起完整的班级管理体系。
　　参考文献：
　　[1]加永曲珍.对学校精细化管理的几点思考[J].西藏教育，2010（12）.
　　[2]苏锦彬.略论小学后勤工作精细化管理[J].福建基础教育研究，2014（6）.
　　[3]蒋红奕.“细”做文章，“精”下功夫，“化”出思路：浅谈班级管理策略[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（20）.
　　编辑 马晓荣

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