作者：帅丽珍
　　摘 要：在传统的教学模式中，教师往往处于教学的主导地位，教师是知识的传播者、课堂的管理者，而学生则是被动的接受者、服从者。为破除传统教学模式的束缚，通过微课实现翻转历史课堂的教学新模式，已成为推动新一轮课程改革的突破口。翻转课堂是教学方式的一场自上而下的改革，它是以合作探究为主要形式，以培养学生发现、解决问题的能力，促成学生质疑和合作精神为主要目的。将从传统教学模式的弊端、微课如何破除传统模式的束缚并实现翻转历史课堂教学两个方面，为大家打开历史翻转课堂的新视角。
　　关键词：传统教学模式；微课；翻转课堂
　　在传统的课堂中，教师通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授，学生往往被惯性地忽视，师生间缺乏交流，学生之间缺少合作，这严重影响了学生综合能力和整体素质的提升。笔者认为只有理清传统教学的弊端，方能打破传统教学的束缚，开拓翻转课堂的新模式。
　　一、传统教学模式的弊端
　　1.重教法轻学法
　　在传统的课程观中，课程内容都由教育部门确定，教师的职责就是踏实而有效地传递课程内容，只能跟在课程内容后面亦步亦趋。教学中，只能以教师为本位，严格按照课程要求“去教教科书”，无法做到“以学生为中心”，更无法发展学生的学习能力，培养学生的探究精神。
　　2.重知识轻能力
　　传统教学往往把学生学习的成绩作为评价教学的唯一标准。于是越来越多的学校一味追求升学率，把学生当成接受知识的机器，教师只为考而教，学生只为考而学，完全脱离了学习的本质。传统课堂严重束缚了学生的思维，使学生得不到平等交流、展现自我的机会，更制约了学生观察、分析、理解、总结等综合能力的发展。
　　3.重结果轻过程
　　在传统教学中，教师忽视知识的来龙去脉，只偏重于学生学习知识的结果，压缩学生对新知识的学习过程。教师在设计教学过程中侧重于对知识点的讲解，对学生在学习过程中的反馈预设不足，没有给学生留足思维的时间和空间。表面上看传统的教学模式是将前人的知识经验高效率地传给学生，实际上这种模式剥夺了学生思考的过程，使学生只会生搬硬造，缺乏质疑、创新能力。
　　为充分发挥学生在教学过程中的主体作用，将课堂还给学生，培养学生主动学习、探究学习、敢于质疑的精神，提高分析、解决问题的能力，提升学生的综合素质，我们必须摒弃传统模式的弊端，发挥现代技术教学的优势，充分利用微課这一教学手段，颠覆传统课堂，在历史教学中实现翻转课堂。
　　二、以微课为载体的历史翻转课堂的几种基本模式
　　基于微课翻转课堂的理念，在历史课堂教学中，教师应该做到学生在课前借助微课有效预习，记录自己的思路与创新点，并在课堂上积极开展互动探讨、提出质疑、分析并解决问题等一系列活动。为使大家在历史课堂教学中能得心应手地运用微课资源，笔者将微课归纳为以下几种类型：
　　1.探究活动类微课
　　为契合社会发展的需要，在历史教学中，教师应引导学生做好历史问题的探究和深入学习，将历史与现实对比分析，探究历史发展的过程和原因，并以史为鉴，将历史服务于现代的生产和生活实践。
　　如：教师在设计“民族资本主义的发展”这一探究活动的微课时，可选取民族资本主义产生发展的不同阶段、特征、原因及影响，适量引用史料、图片和视频，为学生提供自主学习平台，并在微课中提出设问，组织学生开展探究活动，构建知识网络，进行历史事件对现代社会影响的探究。
　　2.专题知识类微课
　　专题知识类微课是依托网络技术，借助微型网络课程，引导学生对某个知识点、某章知识的深入学习。该类型的微课解决了历史课堂教学时间少的问题，引导学生利用课下时间翻阅资料，查漏补缺，构建完整的知识网络。
　　如：在设计专题微课“文革的教训”时，教师可让学生在课下自己翻阅资料，与教师、家长交流，了解课程相关内容，然后通过对微课的学习，形成对社会主义初级阶段的探求的基本认识，深入理解社会主义初级阶段建设的得失，构建完整的知识体系。
　　3.综合实践类微课
　　新历史课程标准中不仅要求学生牢记历史事件，掌握历史发展的基本脉络，更鼓励学生将历史与现实生活相结合，，使历史服务于现实生活。综合实践类微课能让学生在学习微课的同时，应用微课中的知识，开展实践探索活动。
　　如：在设计“中苏改革之比较”专题时，教师可要求学生借助微课学习掌握中苏改革的过程、内容，并自行比较两者的异同，做好记录。在课堂授课的过程中，老师可要求学生通过小组的合作探究，对中苏改革进行比较，并要求学生课后撰写论文，让学生表述中苏改革对中国现今社会改革有何借鉴意义。
　　运用微课打破传统教学模式，能有效拓展课堂的时间和空间维度，实现学生课前预习，课中讨论、交流、探究，课后分析、反思、领悟，实现对传统历史课堂的翻转。这一互动教学模式的产生，让学生在主动学习、掌握知识的同时，提高了运用历史、以史为鉴的能力，提升了学生的综合能力和整体素质。虽然，微课教学仍处于摸索阶段，但我坚信这一新的教学模式定将带来历史课程改革的新篇章。
　　编辑 张珍珍

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