作者：崔进霞
　　摘 要：随着社会科学技术的不断发展，信息化手段在教学中的运用越来越普遍。对于高中数学教学来说，学科抽象性的特点使高中数学一直是教学的重难点。近年来，运用微课技术辅助教学，创新了教学模式，让学生感受到全新的学习体验。通过介绍微课在教学运用中的方式与特点，讨论微课的使用对于优化高中数学教学质量有哪些积极的作用。
　　关键词：微课；高中数学；教学质量
　　在高中数学教学中引入微课，转变了以往传统的教学模式，丰富了教学方法。将微课的特点与教学内容相结合可以很好地提升教学质量，从多个方面优化高中数学教学质量。
　　一、微课的概述
　　微课就是微型教学视频的简称，是运用信息技术按照学生认知规律，呈现特定的知识学习内容、过程及拓展延伸，从而制作出来的数字化影像资源。微课的主要特点就是以视频为载体，在5～8分钟的教学时间内突出教学主体内容，为学生提供简短、可重复化、立体的课程教学。这种将教学内容碎片化、可视听化的教学方法对于学生来说是一种全新的学习体验。微课教学法就是把教学主线分解成若干个教学知识点，用教学视频片段的方式进行教学。这样可以将教学结构情景化，每一个微课都内容鲜明、指向明确，还可以运用更加具体、典型的示例将知识点清晰完整地教授给学生，强化学生对知识的理解。
　　二、微课的运用对于优化高中数学教学质量的作用
　　高中数学教学已经处于数学教学的高级阶段，很多知识抽象难懂，让学生学习起来感到枯燥乏味，不好理解。因此，教师需要将数学知识点与实际生活相联系，利用微课模拟实际生活，为学生营造有利的学习氛围，将学生带入情境中去，这样不仅可以提高学生的学习热情，还能加深学生对知识的理解。比如，在教学几何知识的过程中，为了让学生更加直观地了解几何图形，可以利用微课视频展示生活中的几何图形，并介绍相关的运用规律，这样可以营造良好的学习气氛，有利于学生学习理解。
　　1.引导学生有效预习
　　想要提高学生的学习效率，有效的课前预习是必不可少的学习环节。学生在课前对教学内容进行学习，可以明确教学重点，发现知识难点，同时还能提升学生探究和思考的能力。这样在课上学习时，学生会带着问题进行學习，对自身所遇到的难点及时向老师请教，这种问题导向型的学习模式能够明显提升课堂学习效率。将微课运用于课前预习中，利用微课时间短、教学目的突出的优势，可以有效提高课前预习的效率。
　　2.突破教学重点、难点
　　微课作为一种有效的教学手段，重要性之一就在于对数学中的重难点知识有很好的教学效果。由于高中数学知识逻辑性较强，重难点知识多，不利于学生学习。运用微课教学可以很好地对重难点知识进行详细讲解，有助于学生的理解掌握。比如，高中数学集合关系的学习中不等式的学习就是难点。教师可以把这一问题单独设计成微课专题，进行深入讲解，示例演示，利用多种教学辅助工具帮助学生进行学习，以达到最终熟练掌握的目的。
　　3.开拓学生逻辑思维
　　数学学习最重要的核心是逻辑思维的培养，微课的教学是实现学生逻辑思维培养的有效途径。对于学生在学习中遇到的难点问题，教师可以有针对性地设计微课，通过微课教学向学生讲解解题思路和思考过程，再进行相似题型的测验，以巩固对逻辑思维的训练培养。这样的微课在教授学生知识的同时，起到了开拓学生逻辑思维的作用，对于学生数学学习综合能力的提升帮助极大。另外对于典型的数学题目也可以设计微课教学，向学生展示多种解题思路，借以发散学生思维，培养学生多样化思考的能力，也有助于开拓学生逻辑思维。
　　4.进行课外延伸拓展
　　微课教学灵活方便的特点，有助于学生更加个性化地学习。高中数学知识极为复杂，很多知识因为课时及教学要求的限制并没有完全展开，很多教学内容比如矩阵、微积分等只是进行了一些基础的教学。因此，学生在学习中对知识没能形成很好的连贯学习效果，对知识的理解不够全面，无法有效掌握。微课对于课本教学内容起到了很好的补充作用，学生如果想对某一知识深入学习的话，利用微课视频可以很方便地进行延伸拓展。所以微课教学不仅可以提高课堂教学效果，，还对课本内容进行拓展延伸。
　　5.帮助学生复习巩固
　　复习是对课堂教学内容进行梳理总结，针对学习中的重难点知识进行巩固。这个过程中，教师可以利用微课教学，把对知识点尤其是重难点知识的小结设计到微课视频中。学生在复习中，可以依据教师的微课视频对课上内容进行复习，这样有利于学生更好地消化课堂上所学的知识，做好梳理总结工作，起到很好的巩固效果。
　　微课是一项新兴的教学技术，具有使用方便、易于理解、针对性强等教学优势，对于实际教学的帮助很大。教师正是有效利用了科学技术才提高了教学效果，优化了教学质量。微课教学对于当代教学是一种全新的教学模式，这需要教师不断探索更好的应用方法，努力提升教学作用。只有用好微课，才能更好地优化高中数学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]高翔.用好微课，优化高中数学教学质量[J].学周刊，2017（11）：112-113.
　　[2]杨适霞.重视高中数学微课教学功能，提高课堂教学质量 [J].中华少年，2016（10）：118.
　　编辑 张珍珍

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